一夜的工作(6)

13 一夜的工作一教学设计思想本课选自人教版小学语文第十二册。作者何其芳在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发自己真切感受。一夜的工作，如同一幅白描的人物画，文字质朴、简约。文中每一字、每一句都是从作者的心中汩汩溢出，真挚、细腻，字字见泪、句句含情。我们要从它的字里行间，用心触摸文字的质地、感受文字的体温、把握文字的脉象、体味文字的气息。这样的文字，需要用心的不是它们的表层意思，而是蕴含的意味。意味不是文字本身，而是文字的光泽、气韵、神采。写总理办公陈设的“极其简单”、写总理“一句一句地审阅”、写总理夜宵的“数得清颗数”，这些文字都有着绵长而隽永的意味。对这些文字的意味，要靠咀嚼、靠品尝、靠感悟、靠神游、靠心会。语文课程标准关于阅读策略阐述为：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维的空间，提高阅读质量。”阅读是一种探究性、创造性行为，是教师引导学生感受、想象、评价文本的过程，同时也是学生和作者平等对话的复杂心理过程。本课教学力图在充分发挥学生的主体精神，充分尊重学生个性的前提下，创造独立阅读的空间，引导学生对课文进行吟诵、体味、思考，挖掘学生独特的感受和体验。在本课的教学中，教师力求突出语文学科的特点，引导学生用多种方式品读课文。引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中受到情感的熏陶，在读中形成正确的价值观。同时，转变学生的学习方式，积极探索对话式的教学模式，把学习时间归还给学生，师生在平等对话的过程中，交流学习体验，积极互动，共同发展。见课程，就是要洞察课程的发展目标。从发展目标看一夜的工作，既要立足文本、尊重文本，又要生成资源、拓展资源。于是，歌曲你是这样的人、电影剪辑周恩来、文献资料周总理生命中的最后日子都有机融入到了一夜的工作，这些精选的课程资源，既加深了学生对文本语言的感悟和理解，又丰富了学生对总理人格的感受和见证。目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。3 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。难点：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。课时：1节教学流程：（一） 听读诗歌，营造阅读期待 1 导入；1998年3月5日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰一百周年的日子。那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对周总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗。（课件呈现你是这样的人）2 交流：听完这首诗的朗读，你有什么话想说吗？（二） 整体感知，把握文章基点1 自由朗读课文，边读边想，课文是按什么顺序写的？主要写了什么内容？2 全文就是围绕哪句话来写的？（三） 潜心会文，品读词句意味1 让同学们找一找句子，把能够体现周总理这一夜是多么简朴的句子划“”，把能够体现周总理工作多么劳苦的句子划“”。2 女生读一读所找的句子。3 品一品，这些令你感动的文字到底包含怎样的感情和韵味。交流：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已”。（1） 这句话，假如请你用一个词来概括的话，你会选择其中的哪个词？你怎么会想到这个词的？（师引读，生接读）（2） 你们知道，这高大的宫殿式的房子，曾经是谁住过的地方吗？作为封建王朝的一个亲王，而且是一个摄政王的宫邸，这里曾经有过哪些陈设？（3） 然而，当这座高大的宫殿式的房子，现在成了周总理办公的地方之后（齐读）这样看来，“极其简单”这个词真是“极其不简单”啊！什么不简单？（4） 那么这段话运用了什么修辞方法？（出示：对比）交流：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（1）男生读一读这句话。（2）你们是怎么理解这句话的？过渡：生活的简朴固然令人感动，而工作的劳苦，工作的繁忙，工作的一丝不苟，更是叫人无限感慨。读读让你无限感慨的文字。 交流：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句且面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句”。（1）你是怎么理解“审阅”这个词的？在你们看来，只有怎样的阅读才可以用“审阅”来形容？（2）总理这样仔细、这样认真审阅的，仅仅是这一份文件么？情境朗读：夜幕降临，华灯初放，周总理坐在写字台前，打开了今晚要批的第一份文件。只见（生读）夜很静，人们早进入了甜美的梦乡。周总理坐在写字台前，打开另外一份文件，只见（生读）东方发白，天将破晓，周总理还是坐在写字台前，翻开了今晚要批的最后一份稿子，只见（生读）（3）作为一个国家的总理，为了党的事业，为了国家的强盛，为了人了的幸福安康，他有多少重大的问题要思索呀！课件呈现：夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。他想着（ ）。（4）刚才，你们找的这些语句，都是什么描写的语句？（出示：细节描写）（四）综合提升，抒发阅读情感1、引读：在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说（齐读：看啊，这就是我们中华人了共和国的总理，我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？）2、读完这段话，