学科资源论文关于运用集成管理思想优化地方高校学科资源配置论文范文参考资料

学科资源论文关于运用集成管理思想优化地方高校学科资源配置论文范文参考资料 摘 要：学科资源是高校开展学科建设活动的物质基础，优化学科资源配置有助于提升学科水平和学校核心竞争力。运用集成管理思想配置学科资源的原则有三：系统性；集成性；协调性。优势在于：优化；增值；辐射。 关键词：地方高校；学科资源；集成管理；优化配置 1002-2589（xx）26-0346-02 学科资源是高校开展学科建设活动的物质基础，它是创造学科建设成果，推动学校服务国家及地方经济和社会发展的要素。因此，优化学科资源的配置不仅决定着学科发展水平的提升，同时也是衡量一所学校综合竞争实力的重要指标。在当前地方高校资源供给有限的条件下，如何有效地优化学科资源配置，充分发挥资源效能，提高其利用效率，已成为推动地方高校可持续发展的一项十分重要的战略任务。本文主要以地方高校内部有形的人、财、物三种有形资源配置入手，探讨优化地方高校学科资源配置的方式。 一、当前地方高校学科资源配置存在的主要理由及理由分析 1.财力资源分配的均衡性 财力资源是学校资源中非常重要的一种资源。从经济学的角度来分析，任何一个经济单元永远无法摆脱一个基本经济矛盾：资源的缺乏与期望的远大。地方高校尤甚。主要表现在二方面，一是财力资源的不足。既受限于当地经济发展水平，同时又受限于学科水平，国家很多带有资金的竞争性项目难以获得。二是财力资源使用效益低下。学校内部有限发展经费不能够有的放矢地用在“刀刃”上。尽管有重点，但在不同学科之间的分配上，人为因素仍然存在。不同专业和学科背景的决策者们，会因个人偏好，为自己分管部门和自身所在的单位争取经费，直接导致资金安排分散化。 2.人力资源引进的分散性 学科人力资源是学科建设的核心资源，其素质的高低、配置是否合理、作用是否得到了充分发挥是影响学科水平的关键。当前地方高校一方面存在引进优秀师资难度较大，成本较高。在高层人才引进机制上，把人才等同高学历，高职称，各学院为了完成人才引进指标，从专业的角度出发，在师资引进上多专业重复引进相同学科背景的人才，不仅没有切合学校学科特色优势，而且也导致师资的浪费，教学成本的增加，存在盲目引进之举。另一方面缺乏对现有学科梯队成员进行梳理分析，造成引进一个人才一个研究方向，力量分散，出现引进人才不稳定、目标不一致，研究方向较难转变，创新活力不足的状况，难以产生创新成果，造成对人才的极大浪费。 3.物力资源安排的盲目性 物力资源是学科发展存在的物质基础，是开展学术研究、探索科学真理的必要保障条件。在实践中，盲目性主要表现在两个方面，一是学科带头人规划能力不强，对学科内部组织成长趋势不明，尤其是对实现学科发展目标的条件认识不清，导致有的重点学科在设备购置上仍然存在低水平重复、小而全、个人占有等随意 _。二是学科带头人不能站在学科建设全局，对各研究方向间的资源进行合理调配。尤其是新增仪器设备购置计划，偏向于自己领衔的研究方向，从而导致学科方向间资源配置不协调，存在着学科内有的方向资源相对富裕而有的方向资源却出现比较严重的短缺现象，导致配置效益低下的理由。另外，地方高校由于没有建立起明确合理的资源配置标准，资源配置权掌控在相应的职能部门手中，由行政权力主导。一些和资源配置部门关系较好的学院或者学科有可能通过游说、暗箱操作等手段获得资源，这种资源配置的行政机制人为地使学校资源配置具有较大的随意性。 分析当前地方高校学科资源配置不合理现象，其根本理由，一是思想认识不到位。大家普遍存在认为学校的资源不用白不用，这点在财力资源上表现尤其突出。二是执行力发生偏差。目前很多高校对学院进行目标考核，很多学院为了完成任务而存在盲目引进和重复引进人才，没有从学科发展的急需程度来考虑。三是资源整合不到位，缺乏全局观。物质资源配置方向存在个人喜好及随性而为。 1.理念集成，统一认识 学科建设是高校龙头，学科建设规划是实现学校战略目标的重要支撑。以学科建设规划引领配置学科资源，进一步统一学科、学院及职能部门的认识。学校学科建设规划体现战略重点，明确学校各学科发展定位及目标，学校人才建设规划、实验室建设规划等必须与学校学科建设规划相匹配，以形成有利于资源整体利用，特别是人、财、物及智力资源的集成应用的资源配置体系，理念集成有助于解决地方高校在资源配置上的认识理由，加强学校学科资源的目标调控能力。 2.预算保障，执行有力 学科资源配置是一项综合性的资源管理工作，因此它必须纳入年度计划中去。学科整体规划就是对一个学校的整个学科建设进行全盘规划。比如，5年、10年内学校要建设哪些学科，学科达到什么样的要求，采取哪些倡议措施、思路来进行建设等等。必须对各项任务目标进行年度分解，明确项目经费预算，按照重点学科重点方向引进人才构建基地的逻辑关系，制订人、财、物资源详细的年度计划来保证各项目计划的实施，增强学校学科资源的有效配置能力。3.协同旋进，资源共享 1.系统性 学科资源优化配置是渗透在学科财力、人力、物力资源和学科管理机制等全方位系统中的，涉到利益主体多、涉及范围广，必须从学校学科建设规划中全方位构筑整合思路。学校人力资源、财力资源及物力资源的配置应根据学科建设的总目标，从阶段性及长期发展需要，系统理顺不同学科、学科发展不同阶段对资源的不同需求。正确处理好突出重点与保证学科全面发展的关系。 2.集成性 学科资源的整合是基于学科优势发展、提升学科独特竞争力服务的。围绕优势和特色学科为重点，凝练学科方向，加强学科之间的交叉、渗透与融合，增强学科科技创新能力；在资源的分配上，将有限的资源集中投放于自己最具比较优势和特色、具有远期价值的学科方向，实施“差别化战略”，突出战略的重点，落实优先权顺序，构建具有自己特色的学科布局，增强学科发展实力。 3.协调性 学科资源配置是一项综合性的资源管理工作，因此它必须纳入年度计划中去。由于不同资源的配置权隶属学校相关职能部门的分工，不同项目资源由不同的职能部门负责，例如人事处、资产与设备管理处、财务处等等。不同资源配置计划又是各部门依据学校的战略规划进行实施。因此，在年度分解计划执行过程中，资源配置计划必须随着学科建设项目变化作相应的调整，反映学科发展的迫切需求。 1.优化 学科资源配置的最终目标是有效利用全部学科资源，并且使所