秦朝中央集权制度的形成说课稿ppt课件

秦朝中央集权制度的形成,第课,1,一、教材分析二、教学目标三、教学重点与难点四、教学方法五、教学流程六、作业布置,2,本课选自人教版普通高中课程标准实验教科书历史必修一第一单元第2课。秦朝中央集权制度的形成是普通高中课程标准实验教科书历史必修第一单元第2课。在此之前，学生已学习了夏、商、西周的政治制度，这为过渡到本课的学习起着铺垫作用。本课内容在本单元中起着承上启下的作用，占据重要地位。从纵向看,专制主义中央集权制度是中国古代政治史的核心内容，秦朝开创的专制主义中央集权制度，为历代统治者继承和发展，对以后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。从横向看,“中国古代中央集权制度”的形成和发展与以古代希腊罗马为代表的西方民主政治的产生发展,相映成趣,相映生辉.要理解东西方不同政治制度产生的原因及其影响,就应该在掌握不同政治制度的基础上,进行比较和分析研究。,3,1、知识与能力识记：秦朝的统一，皇帝制度的建立，秦朝中央政权组织的构成和郡县制度、秦巩固统一的措施；理解：理解中央集权制的概念，皇权至上的特点；运用：比较法分析郡县制与分封制的特点。探究：评价秦朝中央集权的影响,4,2、过程与方法在师生共同学习探究的过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。学习历史地辩证地分析历史问题。,5,3、情感态度与价值观通过本课教学，使学生认识秦朝统一在中国历史上重大意义，培养维护国家统一的爱国主义情感；通过具体内容及其深远影响讲述，增强分析历史问题的能力。,6,重点：（1）中央集权制度的内涵;（3）三公九卿制和郡县制的特点。难点：正确评价中央集权制度的影响。,7,1、讲授法。2、多媒体辅助教学。3、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。4、集体讨论法:针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。5、启发式教学法,8,一、导入新课二、新课讲授,9,秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。李白,10,一、从诸侯争霸到秦朝统一,历史知识发展线索：夏商西周东周（春秋和战国）秦朝,1.周王室衰微，群雄并起,2.秦灭六国，实现统一,11,（西周）井田制、分封制,（春秋）诸侯割据混战,（战国）各国掀起自上而下变法运动,秦的统一,诸侯势力强大“两制”渐渐崩坏,封建经济的发展,秦商鞅变法成效最大,12,远交近攻，各个击破,前221年定都咸阳,秦,秦,13,秦朝的疆域,14,思考,1.秦朝统一的条件有哪些？经济基础；人心所向；局部统一；民族融合；秦国强大2.秦朝统一的意义？大一统时代；两个符合,15,1皇帝制度的建立皇帝称号由来：三皇五帝德兼三皇，功盖五帝，所以称为皇帝。这说明秦始皇并不仅仅满足于作人间的最高统治者，还将自己的权威罩上神的光环。,二、至高无上的皇权和中央官制,16,材料1：“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”史记集解,问题：从上述材料我们能够提炼出怎样的历史信息？,皇帝独尊,17,材料2：“天下之事无大小，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。材料3：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”以上材料均摘编自史记秦始皇本纪依据材料2、3，皇帝制度的另外两个特点是?皇权至上、皇位世袭。,18,皇帝制度的特点,皇帝独尊皇权至上皇位世袭,皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭的本质是君主专制，即，皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。,19,2.中央官制,副丞相执掌群臣奏章,下达皇帝诏令,监察百官,百官之首帮助皇帝处理全国政事,军务（虚有其位),有何特色？,20,第一，它是以皇权为中心。“三公九卿”分工严密，各司其职，而又互相牵制，任何人都无法独揽大权，最终军政大权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不至旁落。,第二，充分体现出“家天下”的特点。“九卿”中宗正、郎中令、太仆等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。,21,如何评价秦朝的中央官制？,1.相互配合，相互牵制，皇帝大权独揽。2.先行朝议，皇帝裁决，减少决策失误。,22,【学思之窗】秦始皇为什么对丞相车骑的多少如此在意?这则小故事反映了什么问题?原因：秦始皇认为皇帝独尊、皇权至上；丞相作为百官之首，排场过大，有损皇帝的权威。反映了：皇权与相权的矛盾；事无巨细，皇帝独裁；秦始皇猜忌、残暴的个性。,23,巩固国家统一的措施（课下阅读“历史纵横”）,24,秦统一之初，丞相王绾说：燕、齐、楚等地距关中遥远，“请立诸子”。群臣表示赞同。廷尉李斯提出异议，认为“置诸侯不便”。他指出，周分封同姓子弟为诸侯，但相互诛伐，天子也不能控制。今海内统一，皆为郡县，便于统治。始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。,25,三.郡县制的全面推行,郡县两级地方行政机构的职能,26,中央政府,郡,郡守,县,县令或县长,皇帝,三公九卿制,受命中央,督责属县,乡,里,里正,治民，管理财政、司法、狱讼和兵役,三老、有秩、啬夫、游徼,交通要道上十里设一亭,27,想想议议：试比较分封制和郡县制，并说明郡县制的特点,28,分封制与郡县制的比较：,相同:性质：都是中国古代社会重要的地方行政制度目的：都是为了巩固自己的统治,不同点:,29,如何评价秦朝的地方官制（郡县制）？,1.实现了对地方政权直接有效的控制。2.奠定了中央集权制的基础，是中国古代国家制度的重大进步。3.有利于巩固国家统一，促进经济文化发展。,30,31,中央集权：,一种国家结构形式，整体与部分、中央与地方的密切关系。其特点一是中央严格控制地方，二是中央为控制地方，重视对地方官员的任用和监督。,专制主义：,一种君臣关系，其特点一是君主个人专断独裁；二是大小官僚作为君权代表对百姓实行专制统治。,32,皇帝制度,中央官制,郡县制,秦朝封建专制主义中央集权制度,33,想想议议：如何评价秦朝中央集权制度的影响？,34,秦朝中央集权制度的影响,积极,消极,皇帝依靠其专制权威，加强对人民的压榨，容易形成暴政，造成阶级矛盾迅速激化。如秦王朝在农民起义打击下，二世而亡，成为一个短命王朝。,（1）疆域：形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，成为当时的世界大国。（2）对秦：有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定，巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要作用。（3）对后世：奠定了中国两千多年封建