高级语文老师的总结的作文技巧

高中语文老师总结了作文技巧，用这十个学生们再也不用担心写作文了！写外表不必“有”如何在作文中写外貌？孩子们的作文总是看到这样的名字：“XX很漂亮。她有卷曲的黄头发，像葡萄一样的黑色大眼睛，高高的鼻子和樱桃般的嘴巴如果你试着让他们把“你”从文本中去掉，然后再把文本连接起来，你会发现作文要流畅得多。写这一段的学生在江老师的指导下修改如下：“XX是美丽的。一缕黄头发自然地披在他的肩上。她的眼睛很迷人，黑葡萄。高高的鼻子，加上樱桃般的嘴巴，散发着混合血液的味道。学生们喜欢她。”看书舒服多了吗？第二，写和说不仅写“说”让孩子们比较下面三个句子。张三说：“”；张三无奈地说：“”；张三摊开双手，看起来很无奈：“”显然，角色有很多说话的方式。他们可以在语言前面添加动作和表达，而不是用书面语言“说”。通过一定的训练和掌握这些技巧，孩子的写作水平可以得到有效的提高，这样他们就可以学会描述细节，而不仅仅是枯燥地写“某某”。三、写想不出现“想”在描述心理活动时，这样的句子被孩子们不加区别地写成：“两个小人从我的脑海中跳出来，一个小人.另一个小人”没有这句话我该怎么写？最常见的是“我希望”。例如，一名学生写道：“数学老师有一个难题要带回家。我心想：我的上帝！我该怎么办？”按照江先生的“不思则已”的笔法，去掉“我想”怎么样？“数学老师有一道难题要带回家写。上帝啊。我该怎么办？”它更简洁吗？不要忘记提醒孩子在心理描述中加入适当的感叹词。四、不要使用成语为什么这篇作文写得不长？都是成语！江先生的这句话震惊了四个人。不是说习语的使用是文学优雅的标志吗？事实上，这不是真的。在不要用成语一文中，江老师指出：当成语只按文章的套路使用时，文章的细节就会丢失。最好让孩子们诚实地写下他们看到的感受。什么样的天空是晴朗的，风是明亮的，桃是柳青的，光是明亮的，心是轻松愉快的.最好少用这些被滥用的习语。例如，春天不用“风好，太阳好”这样的字眼，而是这样写的：“风吹过林尖，原本平静的湖面泛起一圈圈涟漪，湖边的柳树轻轻摇曳。我忍不住张开双臂，让风抚摸我的每一寸肌肤，温暖而发痒。”想办法用特定的句子替换别人过度使用的成语，解决孩子作文写不长写不好的问题。五、遇到“非常”和“非常”的时候想想对于那些文章不长的孩子来说，另一个可以训练的技能是思考“非常”和“非常”。在阅读了大量的学生练习后，蒋先生发现最常用的单词包括“非常非常”。请提醒你的孩子不要轻易写下这些单词。停下来想一想。你一定要用这个词吗？例如，当写热的时候，不要用“非常热”这个词。学会用其他的描述来反映热量：太阳像火，没有风，树叶低垂，没有生气.这篇文章自然会很长。六、环境有“真”和“情”在五年级和六年级，孩子们应该学习环境描述。例如，一些孩子会写道，“早上天气很好，但是当他们放学回家时，天开始下雨了。雨滴落下，泪水滴落，天堂似乎在为我哭泣。”首先应该表扬孩子们用环境来激发他们的情绪。然而，只要许多孩子写环境，那一定是小花微笑，小草点头，小鸟歌唱，小雨哭泣，这些都成了家常便饭。世界上只有小草、小鸟和小花吗？为什么你不能在你周围写些更真实的东西？云、雾、桌子，甚至电线杆都可以被书写。这项技术提醒孩子们不仅要生活在环境中，还要生活在真实的环境中。七、要动联系要动这篇文章需要曲折才能好看，但是现在孩子们的生活很枯燥。你不能强迫他们写曲折。然后让他们学习曲折地使用动词。这是通过移动来学习连续使用动词。一个学生写了一场乒乓球比赛：“他发了一个旋转的球，让人眼花缭乱。”(一句话完成了文章)学习完动词技巧后，它将被修改为：“我看见他把球扔得很高，眼睛盯着它。球一碰到棋盘，他的手腕就轻轻抖动，他的脚跺着，球高速旋转，飞到这边，让人眼花缭乱。一个动词在短时间内变成六个或七个，单词立刻变得生动而丰富。八、一秒钟写三百字这也是一种旨在写短文的技能训练：用300个单词描述一秒钟内发生的事情。例如，在学校运动会跳高纪录被打破的那一瞬间的描述中只有几个十字：只有某某人同时跳过横杆，一个新的学校运动会纪录诞生了！它是怎么变成300字的？你可以有条不紊地添加动作的解剖：如何跑起来、起飞、跳跃和着陆；添加联想：有些人在以前的学校体育比赛中失败了，如何反复练习等。还可以添加细节来充实，起飞前如何与学生进行眼神交流，成功后如何祝贺他.父母可以为他们的孩子找到一些1秒钟的材料来练习写作，学会了这一技能，但仍然害怕在考试中写不出400或500个单词？九、一段至少有6个标点符号许多孩子不会使用标点符号，而且他们的作业中只有逗号、句号、逗号、句号，甚至没有逗号，所以他们把老师读死了。根据这一现象，儿童可以接受“一段至少6个标点符号”的技能训练。例如。这些标点符号在你的作文里吗？如果没有，请尝试使用它。经过几次训练，你会发现孩子们身上发生