小学综合实践活动《我要创新》精品教案

小学综合实践活动我要创新优秀课程计划-全面浏览设计类活动内容：活动目标：1、引导学生通过观察、研究、发现问题和解决问题，了解生活中的一些现象，进行一些小发明。2、激发学生的科学探索兴趣，激活学生的创造性思维。培养学生的观察分析、处理信息收集和操作能力。3、训练学生善于观察，处处小心生活的好习惯。活动重点：培养学生强烈的好奇心、毅力和勇敢的进取精神。准备事件：1、教师和学生准备：经典创新案例和创新人物的故事。2、学生准备：上课前观察生活，做观察记录。活动流程：(a)教师和学生交换收集的信息，1、学生组内交换报告各组为了报告和交流，推荐以后一名学生老师：同学们收集的故事也很有意思。老师也收集了一个小故事，同学们也想读一下吧？(老师：美国有一位叫栗博曼的穷画家。有一天，他在画画的时候找不到橡皮，费力地找了橡皮，铅笔又不见了。他发现铅笔的时候创作的灵感消失了。所以他很生气。后来，他简单地把橡胶用丝线系在铅笔的末端。但是过了一会儿，橡皮又掉了。这件事使他琢磨了几天，终于想出了一个好主意。他切下一小块薄铁皮，缠着橡皮和铅笔。于是带橡皮的铅笔诞生了。后来，尤尔巴曼申请了专利，向铅笔公司出售了专利，赚了55万美元。)，以获取详细信息(学生年龄小，喜欢听故事的特点，老师和学生一起参与，一个小故事首先将学生的思维定位在积极的情况下。)同学们听故事有多认真，听了这几个小故事有什么感想？生1:原来我们铅笔上的橡皮是这样发明的，就这样吗？生2:如果我也是发明家，我希望我能发明一些解决人生难题的东西。摘要：事实上，创新不是不可思议的。有时候，如果想办法把生活中不舒服的东西变成方便的东西，就可以说是革新。如果你稍微注意一下生活，小事可能会成为引导你走上成功之路的绝好机会。黑板主题：我想革新(根据学生的年龄特性，让学生感觉发明创造不是遥不可及的事情，而是与生活密切相关，发明创造就在自己身边，刺激学生创新的欲望。)，以获取详细信息老师：生活中，经常观察生活中需要改善的很多事情吗？(b)小组交换生活的发现同学们，你们有没有观察过闲暇或休息日，生活或学习中自己或其他人经历了什么不舒服的事情？组内相互交流全班交流生1:下雪的时候骑自行车或走路的人都容易摔倒。显示轮胎和鞋底的防滑效果还不好。健康2:我发现冬天戴着厚厚的手套骑自行车或摩托车很不舒服。健康3:我发现雨衣还有很多不舒服的地方。首先，穿着有很多不舒服的地方。下大雨的时候，脸上的雨很难分辨，身体的很多地方还是湿的，第三，戴的帽子影响了向后看的视线.老师：是啊，同学们真的在仔细观察，有资格成为人生的向导。小发明家就在我们身边，学生们知道周围的同学或朋友有什么新奇的想法或发明吗？小组讨论，交换全班交流生1:浙江省金华市刘在小学金华苗急生想发明夜间发光的自行车车轮，让汽车司机晚上看自行车，避免交通事故。学生2:罗沙务室第一小学昌弘学设计的“室内”风向显示器解决了气象组学生在恶劣天气下外出记录的难题。为此，她还被评为“齐鲁小明星”。.很多学生惊讶地叹了口气。啊，我们学校的同学也有。学生们通过讨论交流，切身感受到所谓的革新本来就不神秘，自己也可能成为小发明家。)，以获取详细信息(c)奇思妙想的旅行老师：学生们知道了这么多神奇的想法，不想亲自试验，想成为小发明家吗？同学们可以大胆地说出自己的想法，即使是一时不能实现的事情也可以。对于学生的想法，教师应该给予充分的自豪感。即使是很奇怪的事，也表明学生的思维很活跃。一个学生慌忙举手问道。老师，为了保护教室卫生，我们班的同学们自己堆了漂亮的花篮、小船等，用来放垃圾的不是发明吗？我笑着确认他的想法，告诉他，如果学生们动动自己的脑子想出来的话，小发明也可能是小创作，表明学生们有创新意识和创造力。(此时，学生们受到电视上看到的导盲犬的启发，发明了一种更活跃的思维、想象力、无尽的奇思妙想、引导方向的新型手杖。)，以获取详细信息(d)研究和讨论1，小组讨论：通过活动对创新的新理解和理解是什么？大家都告诉我吧！你打算从什么方面开始培养自己的创新能力？2、全班通信：选拔代表成为小公司，采访各集团学生的真实想法和感情，让小公司成员也结束采访，谈论自己的真实想法。(这项教学活动的设计，极大地动摇了学生参加的兴趣，学生们纷纷说出了自己的想法。)，以获取详细信息教师摘要：陶行知爷爷有以下名言：“千万的发明，起点是一个问题。野兽不如人，不会问过去。智者聪明地问，愚人愚蠢地问。人力战胜天空，凡事只问。好奇问得好的孩子们最有可能成为具有创新精神的人。希望同学们努力成为具有创新精神的人。(e)收获和总结老师：同学们，越来越多的孩子热爱科学，勇于创新。好了，现在谈谈我们自己的经验和理解吧。生：做什么事都不要害怕失败，我认为应该积极处理生活中的所有问题。生：我意识到创新不是神秘的事情。只有在生活中环顾四周，成为有头脑的人，才能产生灵感的火花。健康：我发现创新要相信自己：我可以做得更好！教师摘要。(VI)扩展和创新你想拥有21世纪人才需要的创新精神和实践能力吗？让我们自己打开“创意公司”，发挥自己的创造力，努力培养自己的创新能力。1、亲自安装封面上写着“未来伟大发明家XXX”的小书。当你有新的发现或想起新的想法时，请立即写下来。要知道，新的想法经常是无意中产生的。准备一个可以写“我的宝箱”的小箱子。把有创意的小书和容易画的发现点子画、灵感小卡放在里面，经常打开，就能知道哪些想法保存得有价值。3、开始实施，努力使自己的愿景成为现实。实施计划中说：“可以！我不会退缩！”总是给自己力量，这样就可以放手了。教育效果：随着课程改革的全面深入学生的创新精神和实践能力的培养对教师提出了越来越高的要求但是对学生来说，创新似乎是发明家的工作，是科学家的工作，与他们无关。这门课的教学设计重点是让学生明确创新不是很远很神秘的事情，成为有意义的人，自己也可以成为小发明家，激发学生的科学探索兴趣，激活学生的创造性思维，培养学生的观察分析、处理信息收集和实践能力，善于观察学生，处处观察生活的好习惯。因此，教师们致力于在教学中建立重视相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系。与其不让学生跟着老师的感觉走，不如老师努力解释学生的感觉，与学生沟通，积极发展学生个性，发展学生思维，创造条件，激发学生的创新意识。良好的教育氛围是培养学生创新能力的保证。为了达到某种教育目的，教师首先交换学生与发明创造相关的小故事，然后教师也来到学生中间，给学生们讲自己收集的小故事，一个小故事把学生的思维安排在积极的情况下，让学生们感觉到发明创造并不远，与生活密切相关的发明创造就在自己身边，激发学生的创新欲望。激发学生兴趣后，教师尊重学生的主体地位，让学生自主交流，自主发现，自主探索，培养学生的主体意识和主体精神。教师作为参加者，