赣美版五年级美术下册教案

江西版五年级美术教案(上册)第一课崇敬的人(动人的形象)第二课：漫长的道路第三课：高低低的房子第四课：未来的交通工具第五课：未来的家电产品6、小桌子和椅子的设计师7、热线你，我爱他8、毛骨悚然9、旧矿山灯十、十一、进入自然12、重复的美13 .渐变美教育设计14 .感悟彩陶15、接近青铜16、小编辑部第一课崇敬的人(感动的形象)教育目标： 1、通过欣赏动人的形象作品，提高学生的鉴赏能力，培养学生观察生活，关心生活，热爱生活。2、初步理解感动形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。教育过程：一、引进他们是平凡的人，他们因为在平凡的职场中有不平凡的心而发光。 他们对理想的追求和对事业的执着使他们成为我们最尊敬的人。二、欣赏评论，分析理解。享受1、请历史记住他们、粉笔生涯、钢水汗水、白衣天使、父亲、歌乐山烈士群雕、人民的好儿子、粉笔生涯。2、介绍作者的人、创作背景等，使学生更深刻地理解作品。三、启发创造性，创作表现相互交流。1 .让学生想起生活中有趣的事件，抓住事件中最突出的部分详细叙述。2 .评价。(1)你觉得什么样的印象很感动？(2)选择你最感兴趣的图例，谈谈你对作品的心情。介绍父亲的画面内容。简要介绍现在与未来的交通工具的内容。美丽的故乡第二课：漫长的道路教育目标1 .指导学生通过周密的观察，了解透视规则。2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和角透视的基本知识。教育的潮流1 .主题的导入对校园道路、教室楼(有透视错误，没有立体感)进行指导观察，分析近大远小、近宽远窄、近高远低。 你想知道什么是透视吗？2 .学习透视和练习教师教学生知识点，理解透视术语。1 .视点：观察者的眼睛位置。2 .视线：朝前看，指向虚拟屏幕上与视点高度相同的水平线。 在广阔的野外，视线与地平线重叠。3 .主点：从视点向正面延伸视线的中心线，与视线相交的点(也称为“中心点”)。4 .馀点：方形物体的两组水平平行线分别聚集在左右两侧，消失在视线平行线上的两点。请邀请两个学生，一个人坐着，观察立方体和讲台对自己位置的视点、中心点、视线。在老师的总结：日常生活中，我们看到了一样大的物体，附近的大小，远处的小一样高的物体，附近的高，远处的低。 这种现象是透视变化，“近大远小”是透视变化中最基本的法则。3 .探索和表现1 .看立方体、长方体的线图，在不同的位置、角度出现的透视变化。 (指导学生进行观察)师生讨论、观察透视现象，加强学生空间思维的形成2 .平行透视物体，面对学生。小组讨论了：个选举学生代表回答问题。生：上下划线和视线保持平行关系，平行透视有一个消失点。生：两侧的垂直线垂直于视线，两侧的线呈倾斜状，逐渐集中到中心点，消失在中心点。教师总结：名同学正确回答的方形物体的一组边，与我们平行的话，另一组边就逐渐消失在心里，离我们近的线段长，离我们远的线段短的现象是平行透视。学生对学习兴趣很强，争先恐后地上台验证，学生上台延长斜线，延长线集中在心里，线图正确。3 .角落透视物体的一角适合学生。生：的上下边和左右边的线倾斜，延长线分别集中在视线的左右两点，成角透视时有两个消失点。生：没有平行线，都垂直于水平面。教师总结：把答案正确的物体一角正对着我们，倾斜线延长消失在视线平面上左右两点上的透视现象称为角透视。4 .知识扩展和小组比赛：1 .你爱我们的校园吗？ 我们的校园美吗？学习兴趣提高，热情很强。2 .去校园看看吧！ 分成四组进行透视练习。把学生带入校园环境，了解场景构图的特征. 3、学生作业、教师指导。 (通过学习透视，构想清楚，学生想跳试。 这个时候安排作业正合适)教师：希望学生参考学校的建筑，画平行透视、角透视的线图。对于教师指导：绘画困难的学生，注意透视正确，重点指导很重要。“学生自己练习，发挥创造力，有利于学生个性的发展，强化了所学知识。”5 .课程总结：在自己画的作品同学之间发表评论，各组找有代表性的透视作品在前面展示，讲述了透视顺序。第三课：高低低的房子教育目的：1、通过画抬头看的房子，孩子们会更加学习观察，在写生中进行取舍选择，在线描写中学会注意线的复杂性和简的关系。工作要求：用线条描绘的方法，描绘抬头的房子，正确地描绘其主要的构造和细节。教育重点：户外写生的组织性工作(不仅考虑到学生的纪律，还考虑到绘画的角度，角度偏颇时，不能说是平视显示器的家)。教育难点：线条的疏密、繁简组织通过黑板上的示威和示范作品的观看来解决。准备学生学习用具：画板、长椅、铅笔、彩色铅笔等户外写生的工具。教师教具准备：也有孩子们的线描写生作品和照片。教育过程：第一节1 .组织教育：检查学生用具的准备情况。2 .提出新课题，解决问题。为了向学生说明，平视显示器是在与住宅平行的位置进行观察，从侧面看是透视角度，这样描绘的住宅不符合教材的要求。 所以，学生写生的时候，如果自己坐的地方偏了，请向老师提出交换。3 .教师根据自己的布局情况，在同学介绍所描绘房间的特征。 因此，我们可以谈谈中国民居的特征，给同学看照片。4 .提出外出写生时应该注意的事项，为外出写生做准备。5 .到达写生现场后，请学生观察实物，分组坐着的工作。6 .学生画画。7 .组成队伍带回教室。第二节1 .组织教育：检查学生学习用具的准备情况。2 .简要总结上次外出写生时的纪律和学习情况。3 .画线写生的中线的繁和简。教师可以与绘制的房屋联系起来，具体分析如何利用线的复杂性和简洁，更有利地表现房屋的主要部分。 例如，加上门框的木纹，出现了很多线，与没有线的白色的墙壁的部分相比，这是复杂而简单的对比，这种对比有利于门的突出。 那个应该是画面的主要部分。教师还必须结合几部线条描绘作品，对学生分析线条的复杂关系。4 .外出做生前的准备。5 .整个队伍到达了写生场所，开始画画。 (注意领导)6 .整个团队回到教室，修改、整理画面。 (评价这门课)第四课：未来的交通工具教育目标：以语言和绘画的形式可以评论现代、未来交通工具的美丽造型、颜色和功能特征。 体会我国劳动人民的优秀制作技术和聪明。教育重点：可以用语言回顾和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特征。教育难点：了解现代、未来不同时期交通工具的发展过程与生活环境发展的关系。教育方法：比较教学法，启发会话法教育过程：一、播放录像，引入新课。1 .播放关于现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。2、随着时代的发展，交通工具的运行速度越来越快，造型和功能也日新月异。 在这节课上，我们一起学习了欣赏现在和未来的交通工具。 (板书课题： 未来的家用电器 )二、与鉴赏比较：1、古代和现代交通工具的造型、色彩和功能特征。 (板书：造型、颜色、功能的特征)2 .现代交通工具的先进性。想一想：你觉得课文中现代使用的交通工具是什么？你知道其他使用的交通工具吗？谈形状、颜色、功能、先进性。三、探讨现代交通带来的现实问题。1 .消耗大量石油资源2 .污染环境，排出大量废气，制造噪音。四、欣赏和想象“未来的交通工具”以未来理想的交通工具为“轻量、美观、环保、高效率、全自动、多功能、节能”引导学生。1 .选择自己喜欢的未来交通工具欣赏和评论未来交通工具的设计色彩功能2 .“环保、节能型、静音型、轻便型、多功能型、太阳能型，联想到代表未来交通工具发展的新水平，激发学生的想象力。讨论：你心中的交通工具是什么形状、颜色？先进性是什么？五、学生作业1、布置工作：描绘你内心未来的工具，与大家分享。2、工作要求：可以用语言评论和绘画形式来表现现代、未来交通工具的造型、功能特征六、评价1 .可以收集和分类展示现代和未来交通工具的照片。2 .可以选择自己喜欢的未来交通工具欣赏和评论。第五课：未来的家电产品一、教材分析缤纷家用电器日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，培养学生关注日常生活中的设计产品，0103010旨在形成生活实际需要的设计意识，通过探究性学习过程，提高学生自主探索的学习能力。这门课提到的家电产品基本上包括生活用的电和消耗电池工作的家庭用品。教材引进了展示风格不同的一般家电图像，激发学生的学习热情，感受设计与生活的联系，旨在让学生理解设计对社会进步的作用。 教材提供学生课外进行家电市场调查活动场面的照片，让学生产生共鸣，进入最初的学习活动，参加社会调查，培养学生在目的地收集处理信息的能力，提高学习合作交流的水平。 教材提供与活动顺利开展相关的文字资料，需要对调查方法进行指导。 整理资料的学习活动有益地培养了学生总结的能力，并在此基础上提出了改进方案，相对地降低了学习难易度，为以后活动的顺利开展做好准备。“活动1”是与“活动2”直接相关的课前准备活动。 主要引导学生进行市场调查，为“活动2”的设计改造提供信息和依据。“活动2”的设置，侧重于培养学生生活必要的设计意识。 因此，如果能更加积极地明确地提出参考了“活动一”市场的产品调查的学习成果，也许比起设计改造自己家的电气设备，更能促进这种意识的提高和强化。在评价提案中，对前两项学习活动的评价以学生的学习态度为重点，接下来的学习活动为知识的理解运用提供了一定的指标。二、教育目标1、培养参加有意识的市场调查、信息收集和处理活动，独立思考问题的习惯。2、根据整理的调查信息，提出改进产品设计的方案，可以描绘大胆创新的创造性原稿。3、掌握家电机器设计效果表现的基本技术，描绘具有一定美感的创造效果图。4 .学生培养生活必要的设计意识，体验设计对提高人们生活质量和社会进步的积极作用。三、教育构想整个基本教育过程由“信息调查3354设计创造效果表现”三部分组成，首先由学生小组亲自进行市场产品调查，收集相关信息，整理资料，提出设计方案，进行设计设计构想，制作设计创造方案，最后制作产品设计效果图。针对本课社会实践性强的特点，强调学生之间的学习交流和交流，是本课教育组织的关键。 教师在上课前积极安排学生认真完成相关准备活动是深入开展授课教育相互作用的前提。首先让学生作为学习小组，分工合作调查与家庭电器相关的产品信息，整理成文字资料。 这个家电产品可以选择你认为学生在家设计不满意的产品。 另外，学生还可以直接调查喜欢的家电产品，例如MP3播放器、手机等电子产品。 目的是为顺利地开展“活动2”的设计改良活动做准备。 教师在活动前要指导调查中的注意事项，帮助学生根据“活动2”的需要，以目的、方法完成产品市场调查任务，实现教育目标。家电设备的市场信息调查包括产品用户情况调查、市场销售情况调查、国内外同行业的产品情况调查等。 例如，学生对产品使用集体分类调查时，可以分别记载长辈和同学对产品的意见。 可以在调查过程中以表的形式记录，可以根据产品的特征来设计表，例如可以根据其功能、形状、颜色、材料、质感等来记录，给予等级的印象评价。另外，调查可以用各种各样的方法收集资料，例如收集宣传照片资料，用速记画产品，在特殊细节的设计处理中描绘细节，用照片记录。然后整理资料，写调查的总结，把改造的家电产品的照片资料和改造方案一起在上课中和同学交换了意见，描绘了“活动2”所要求的设计想法。 学生工作，可以用自由的联想和大胆的想法来画设计草图。 然后教师组织学生介绍自己的设计，指导学生从消费者的角度对学生的设计提出自己的意见。 教育过程以学生交流为主体，以教师适当指导的方式