教育统计学01讲-绪论

01心理和教育统计简介，江西师范大学早期教育大学2013-09，第一章介绍，第一，心理教育统计及其研究对象，第一，统计2，心理教育统计3，心理教育研究数据的特点，第一，心理教育统计及其研究对象，第一，统计原来是一个国家的情况主要用文字说明国家的重要事项，主要使用了解国力(国家组织、领土、人口、资源部、国力)的比较分析方法，比较各国的实力和强弱，服务国家的君主制。外语的“国力”与“统计”意思相通，因此后来正式命名为“统计”。1，统计，目前统计应用无处不在：人口调查，经济状况调查等统计在社会生活中的应用。在金融业的统计应用领域，使用统计方法研究财务风险，建立风险监控系统，不仅可以为管理层宏观调控金融市场提供科学的理论依据，而且对投资个人和机构实施风险控制具有重要的指导作用。管理方面，公司职员每天上下班的出勤情况必须统计上班时间。首先用信用卡结算采集上下班数据，比较迟到早退时间，然后得出审查结果。整个考勤管理过程是统计的收集、研究、报告过程。统计可以说每天都伴随在我身边。1，在统计、教育领域，教师如何综合评价学生的学习成绩，以及与统计应用领域相关的特定分数，实际上，你可能有意接受一些统计方法，例如考试成绩的高低顺序，对班级学生平均身高的估计，对特定时间点的城市主干道交通状况的估计等。1，统计，因此与数据整理和分析有关的一切都离不开统计。现代意义上的统计是指收集、整理、计算和分析与随机现象相关的数据资料的过程。统计是关于收集和分析数据的科学和艺术。不列颠百科全书统计是数据的科学吗？我几乎会说那是“数据的艺术”。因为不仅有好的判断，甚至有好的味道，才能和好的数学一起做好的统计。好的判断的很大一部分是决定衡量空间的对象。这样生成的数据可以帮助你理解你关心的问题。(阿尔伯特爱因斯坦)。大卫s摩尔统计学的世界统计是数据的科学吗？我几乎会说那是“数据的艺术”。因为不仅有好的判断，甚至有好的味道，才能和好的数学一起做好的统计。好的判断的很大一部分是决定衡量空间的对象。这样生成的数据可以帮助你理解你关心的问题。(阿尔伯特爱因斯坦)。1，统计，统计主要分为理论统计和应用统计两部分。理论统计学研究通过局部样本观测资料推断整体特性的方法，规律和科学结论的规律。应用统计学研究如何利用理论统计中证明的各种原理和方法解决实际问题。2，心理和教育统计，心理和教育统计是应用统计。心理学和教育统计是使用统计学的原理和方法研究心理和教育现象，收集、整理、计算、分析相关数字资料的基础领域。心理学和教育研究的发展不断丰富统计方法。3、心理学和教育研究资料的特性、心理和教育科学研究资料和结果主要以数字形式表示，其数据具有以下特征：离散性：意味着数据通常以一定间隔分布的一个数字表示。可变性：这意味着在人们获取数据的过程中，数据总是以一定范围内不断变化的形式出现，并且很少继续出现绝对相同的数据。规则性：在特定范围内变化的观测数据集，其间可能有特定的规则性。心理学及教育科学研究的目标之一是通过一些资料推测整体特性。学习心理学和教育统计能以最小的样本量获得我们需要的准确度，判断整体相关参数等，同时提出出错的可能性。确保科学研究的准确性、可靠性和经济性。3、心理和教育研究资料的特点，二、学习心理和教育统计的作用和重要性，教育和心理统计是教育科学研究的工具，有助于心理和教育科学研究的更好进展；学习教育及心理统计有利于教育管理科学化，提高科学管理水平。教育统计是教育评价不可缺少的工具。教育统计是科学分析事物的方法，有利于训练和提高科学思维能力，有助于培养科学的态度。第三，心理学和教育统计研究内容，1，描述统计图表直观图像描述数据计算各种功能卷2，推断统计参数估计假设测试3，实验设计，1，描述统计，整理获得的数据，总结，显示其分布特征的统计方法，称为描述统计。统计描述的目的是整理、归纳、归纳、概括大量零碎的数字资料，使整个事物及其分布特性清晰可见。2，基于推理统计、样本提供信息，使用概率论进行分析、论证，在一定程度上估计可靠性的总体分布特性，估计，这些统计方法称为推理统计或推理统计。推理统计的内容包括整体参数估计和假设检验两个部分。统计推断的目的在于根据已知情况，从一定概率的意义上推测和推测未知情况。3，实验设计，实验者在实验中为了揭示参数和参数之间的关系，在实验前开发的实验计划称为实验设计。包含要选择的采样方法。计算样品容量的方法确定某种实验控制形式。实现实验组和对照组等成分的方法；控制与放置实验元素的方法无关的元素的方法；使用什么统计方法来处理和分析实验结果？4，心理和教育统计基本概念和知识，1，变量，随机变量，观察，参数，变量2，数据类型3，全部，对象和示例4，统计和参数5，统计错误6，简介，变量，1统计观察到的指标都是有变异的指标。当我们用一个量表示这个指标的观察结果时，这个指标是一个变量。用于表示随机现象的变量，称为随机变量。随机变量通常用大写x或y表示。从随机变量中获取的值称为观测。随机变量可以有很多观测值。参数、变量、附加变量、参数和变量(变量附加变量、2、数据类型)，统计信息被视为数字，但并非所有变量值都是数字。在刚才的统计表中，只有4个变量值是数值。可以使用计数或百分比将非数字时间变量视为统计。例如，你可以列出有多少男孩、有多少女孩、有多少人受过良好的道德教育、有多少人受过良好的教育、有多少人没有资格。或者男生和女生的比例。这涉及到我们下面要说的变量的种类和相应的统计方法。2，数据类型，(1)分类数据等级数据等距离数据，2，每个数据类型特性和适用的统计方法，2，数据类型，(2)从数据源中分隔：系数数据：通过计算数或次数获得，并用整数表示。学生人数，学校专职教师人数测量数据：使用测量工具或评估方法指定特定属性的数字后获得的数据。学生身高、体重、语言科目分数、心理检查分数人工代码数据：由人们根据一定的规则给不同种类的事物适当的数字编号而生成的数据。例如，男生用“1”表示，女生用“2”表示。学生个人用其学编号表示。持有态度以数字“3，2，1”分别表示“同意”“不同意”的程度。2、资料类型，以及(3)根据资料是否连续分离分摊资料。也称为离散数据。两个数据点之间使用的数字数量是有限的。系数数据，等级数据都是离散数据。赞成或不赞成某件事，比如家里孩子的数量。连续数据：意味着两个数据点之间大小不同的数值可以无限细分。等距比率是连续数据，如重量、分数。几何意义是轴的距离。一般规定：连续数据会议表示大于或等于该值的正确下限，小于该值的正确上限的连续变异值。2，数据类型，连续数据的精确上限：实际值小于0.5个单位，实际值大于0.5个单位的数值，即实际值为0.5个单位是此数据的精确下限，实际值为0.5个单位是此数据的精确上限。例如：以下连续数据的准确最小-最大重量19.6千克英语得分80点时反应195.05毫秒，3，全部，对象和抽样需要研究的对象的全部，全部。有限整体，无限整体(n)，整体相对角度特定的研究对象，称为对象。为了推测全部，从整体中提取的部分对象称为样本。样品中包含的实体数，称为样品的容量n。一般来说，n30容量的样品称为大样品。N 30的样本称为小样本。4，统计和参数，5，统计错误，错误是测量值与true值之间的差异。测量值=true错误统计错误可以概括为两类：测量错误和采样错误。由于使用的仪器、测量方法、读数方法等问题，测量值和true值之间的误差称为测量误差。由于随机采样引起的采样统计数据和整体参数之间的差异，因此称为采样错误。5，统计错误，心理学和教育研究不能避免错误，只能减少错误。样本设计的目的是，考虑投入的人力、物力、财力条件，使样本误差最小，达到研究所需的精度。6，“简介”，“”是连加合符号，读作sigma(西格玛)。5、心理学和教育统计学习，学习要求，(1)使用统计术语，(2)如何正确理解和说明统计结果，(3)如何理解和说明统计想法，(4)使用统计软件，(5)学习心理和教育统计注意事项，学习心理和教育统计，学习心理和教育统计，使用各种方法应用心理学和教育统计方法的时候，要克服“统计无用”和“统计全能”的思想，遵守科学研究伦理。正确选择统计方法，防止误用和乱用。练习，p10问题1，2，课程内容布置，本学期学习要求，形式：小组学习(整个课程分为10个小组)，各组的任务：使用主题统计方法处理自己收集的数据；组织同学之间的学习交流。回答学生的问题并反馈。本学期的学习要求，成绩评价：普通成绩20期末考试80中普通成绩评价：平时的出席不定期出席，出席占平时成绩的9分(全部不及