大四学生毕业实习报告--教育实习

练习标题：训练练习一.实习目的：实践是大学教育的最后一个非常重要的实践教学环节。通过实践，我们在社会实践中接触到与本专业相关的实际工作，提高官能认识，综合运用我们学到的基础理论、基础技术、专业知识，培养和锻炼独立分析和解决实际问题的能力，结合理论和实践，提高实践实践能力，为我们毕业后外出工作打下一定基础；为了检验教育效果，进一步提高教育及教学质量，可以培养合格人才，积累经验，为自己顺利与社会环境相适应做好准备。二.实习时间：2012.8.27-2012.9.28三.实习地点：四。实习部门或职位：V.实习课程：2012年8月末，我怀着难以启齿的心情和对教师这一职业的神圣渴望，到达了我的实习目的地美丽的学校和五彩的花园。在实践过程中，通过理论与实践的结合提高实践能力，同时积累了参加今后工作的一定经验，做了必要的准备。这深深地激励了我，说这应该是我人生中的第一次实习。在实习期间，通过自己的个人经验和观察，我深切地感到成为中学老师真的很不容易，但是不管多么辛苦，我决定在实习期间，做好一名平凡的英语教师的工作。实习的基本内容包括班主任工作、课堂教学和教育问卷调查三个部分。在导师和班主任的耐心指导和帮助下，我更好地完成了教育实习任务。1.教学工作方面(1)听课如何学好各门课程是整个实习过程的重点。刚开始的一周的任务是上课日。在此期间，我一共上了10节课，4节课教师。上课前认真阅读了教科书的相关章节，如果是练习问题，事先认真地结束问题，简单地写下问题的想法，心里计算了自己说的话会变成什么样。听课的时候要认真记笔记，集中在老师的授课方式上，集中在课程思想及与自己想法不同的部分，观察学生的反应，吸收老师的优点。同时，简单地写下自己的疑惑，想知道老师为什么这样说。(2)备课和上课一周后，我们开始准备当科学教师。备课不是简单地看教材，而是努力完善教材内容，想办法用自己的语言表达。光是这个重复的过程就已经考验了我们的能力。用严谨而易懂的语言描述枯燥的数学知识是很伤脑筋的。对教师最大的疑惑是“老师应该教到什么程度”。以前作为学生上课，目的是学习知识。现在作为教师上课是为了学生。目的不同，我们的注意点就不同。第一次看教材的时候，感觉到40分钟里怎么一页一页地说。后来准备上课的时候，有很多问题要解释。一个科目写完几页书就可以了。也许知道得越多，着手就越困难。由于经验不足，大学也缺乏必要的训练，我们无法处理教材或掌握讲课内容。对前任指导老师的建议，我好像得到了最好的宝物，想尽可能按照指导老师的安排备课。指导老师反复修改教案，我也经常和另一位英语实习老师提问题，大家都期待着真正开始上课的时刻到来。最令我感动的是坐在讲台下的学生是真正的学生。他们没有像同学一样胡乱地回答我们的问题，而是真正地思考，等待我们的回答。他们听不懂的时候突然提问，或者干脆趴在书桌上看书睡觉。上课时学生们对我的问题做出反应，是对我最大的报答。因此，上课时要注意学生的反应。我认为随时要掌握学生的学习情况，分析原因，改进自己的教学方法，确立教学内容。教师在讲授知识的同时，要管理课堂纪律，与学生进行个别交流。起初心情特别紧张，经验不足，应变能力不强，课堂上“讲课重点不突出，教学思想不畅”。老师和学生们呼吸不畅”的问题。老师指出重点是什么，如何突破困难，如何向自然又有经验的老师学习更多，更多地研究教材和其他教学材料，未能达到教学建议，直接指出课堂上存在的缺点。他态度温和，总是笑脸相迎，即使是批评也乐于接受。经过几次实战锻炼，现在的我已经基本上可以扮演教室、教师的角色了。虽然我做的还不是很好的地方，但这次实习真的让我深刻认识到了老师工作的辛苦，也深刻理解了教学上的内涵，把我的教学理论变成了教学实践，把虚拟教学变成了真正的面对面教学。要成为优秀的教师，学识、语言、表达方法、心理状态、动作态度等各方面都很重要，站在教育的前列，真正“传播、教、解惑”还有很长的路要走。我必须不断努力提高自己的综合素质和教学水平。2.班主任的工作方面在班主任的日常管理工作中，积极负责，脚踏实地，凡事注意。早晨卫生监督，仪器检查，提交作业，上课纪律，教室纪律，午餐时间管理，眼睛健康运动，自习课等一切都要负责到底，细心监督。当然，监督他们的同时，不要忘记结合他们个性特征的思想道德教育，培养正确的学习目标、积极的乐观的人生态度、正确的人生价值观等。班主任是班级工作的组织者、经营者和规划者，也是学校管理的中坚和中枢，对形成良好的学风和校风起着重要作用。作为班主任，如何让自己的工作爬楼梯，提高水平？实习期间担任班主任，我有这样的理解。班主任对学生的思想教育工作实质上是对学生进行心理咨询的过程，实际上只有了解学生的内心世界，制定某种方法，方法得当，老师才能帮助学生成长，达到学生协助教师工作的目的，得到良好的教育效果。以下是一些想根据学生的心理实际进行思想教育的尝试。下面谈谈我在实习班里的经验。(1)赏罚得当。我知道优秀的班主任，总是要用“爱”打开学生的心。很多时候，我们的一个微笑，课后严肃的对话，有时眼神和鼓励的话，都会对学生产生很长的影响。你对爱的奉献会得到爱的回报。但是我们仔细想想这样的学生有多少，真正能体会老师的爱的学生绝对能教得最好。经常你对他的宽容增加了他的放纵，削弱了管教的制约，在实习过程中我也有所领悟。今天我们面对的不是几个学生，而是70人的班级，没有严格的纪律，如何是好的班级作风？在我们的教育事业中，惩罚也是教育的一种手段。当然，处罚要慎重。我认为我们处罚学生时要注意以下几点。首先尊重学生的人格，保护学生的自信心和自尊心。好的是好的，错的是错的。不要否认一切。惩罚的目的是警告学生不能做什么，行动会有什么后果，不是为了惩罚学生，而是为了教育学生而惩罚学生。换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。(2)组织活动的魅力。好课程的集体建设要依靠活动，活动要产生团结力，形成师生之间的紧密关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育，健康的竞争心理教育，才有效果；我们班组织的所有活动，班主任和我都给予了很高的价值，举行了运动会动员大会，和学生们一起训练。我告诉他们，不要把排名的好坏放在第一位，只要我们尽力就行了。通过比赛精神，一个人的目标期待水平不能过高或过低，只有中等水平的期待才能使参加者保持最佳的比赛状态，对我们班的每个同学来说，该活动的目的不是排名，而是衡量我们如何处理竞争，是否有参与意识，是否全心投入，是否能正确地做好良心的谴责等。如果在活动中进行教育，即使学生们容易接受，也能迅速付诸行动。(3)主题课实习期间，我共开了四次主题班。经过一天的准备，我主持了实习生的第一班，这也是我第一次接的班。这次班级会议的主题是“以导师为念，感谢谢恩”。在班级会议上，学生们积极发言，使学生深刻体会到对老师的深深尊敬。虽然没有所有的学生在班级会议上发言，但我坚信所有的学生都有对各自老师想说的话和想说的尊重。每个学生都深深地感受到了同学上台发言的话。(4)教师与学生的关系看到15，6岁青春活跃的学生，好像回到了6年前的中学时代。初中学生还善于思考问题，但在道德和感情方面还需要发展。我们年龄是否相似，他们把我们当作老师的朋友，并乐意和我交流很多心中的问题。六。实习总结和经验通过实践，面对实际教学场面，我必须有以下几点思考和经验。(1)大学应该教育学生以学科知识为重点的教育，以及一般教育学、心理学知识，但没有明确指出如何将我们学到的学科和教育知识整合起来。国外教师本体知识研究中提出，教师将在学科知识和教育(课程)知识的基础上逐渐形成一种独特的学科教学知识。学科教育知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多表达的呈现以及对学生认知结构的理解。学科教育知识的形成和深化对教师的发展有着不可低估的重要意义。其获得，即教师专业知识的获取，需要至少5年的教育经验或10，000小时的课堂教学时间。对于这个目标，我们的实习生一定有很长的路要走(2)对于教学过程，我们都尽量用有效的逻辑思维设计。进行的课程也是用这些线索连接的。组员们大部分都像具有教师专业知识的教师一样，以合理、随机的方式根据与学生的互动调整教学内容，而不是把实现教学目标作为首要任务。换句话说，队员们遵循预设主义的线性思维，忽视了突发的问题和思考。具有教师专业知识的教师更多地遵循生成主义的非线性思维，充分利用各种教学资源。教师的高明，不是他的教学设计如何完美，而是他有效地控制了教学过程。这真是值得我们实习生仔细观察和赞叹的地方。(3)奥苏贝尔认为，建立有意义的学习必须满足三个条件。除了学习内容是逻辑的外，还要求学习者接触新旧知识和新知识，对学习有意义的学习心和强烈的动机。一些队员在个别辅导中发现个别学生对学习有认知困难。这既有原则上的认知困难，也有象征性的认知困难。习惯上有价值的知识不会影响高度的定型和价值，也可能与学生的生活脱节。我们原有学术教育应该是学生享受知识的疑惑，但现在不得不沦为对知识的占有，还很浅。教育怎样才能使学生