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医事法律论文摘要范文医事法律论文摘要书中国大学积极探索医事法律的交叉专业，符合教育自身的发展规律和社会发展的需要。 但是，作为朝阳专业，医事法律专业在发展中存在很多难题。 科学确定人才培养目标，优化课程体系，改进培养途径，完善培养方案，是实现医事法律本科人才培养模式创新的关键。加强医学专业学生法律素质教育是提高医学生的人文素质，培养医学生全面发展的需要。 医事法律素质教育要坚持与医学专业教育、医德教育、普通法制教育相结合的原则。 医事法律素质教育的目标体系包括医事法律知识、医事法律意识、医事法律思考和医事法律实践能力的培养。 医学生法律素质现状缺乏令人担心的法律知识，法律意识薄弱，缺乏法律实践能力。 从宏观调控和微观调控两方面进行综合管理，形成医事法律素质培养体系，培养优质医务人员校医学生医事的法律素质是其未来依法办事和正确处理医事矛盾的基础，是医学生人文素质的重要方面。 目前医学生医事的法律素质教育空间极为有限和不足。 根据法律素质的内容，从医事法律知识、医事法律意识、法医法律思考和医事法律能力四个方面建立医学生医事法律素质培养目标，从医事法律教育特征出发的四种结合的培养途径，即医事法律素质教育和医学专业教育结合，医学实践随着医疗纠纷的矛盾日益突出，成为影响和谐社会的“不和谐音符”，医事法律专业将在越来越多的大学开设，培养专业人才来解决医疗纠纷。 医事法律专业与传统法学专业不同，在医事法律专业的教育模式中要求更重视实践环节，模拟法庭是重要的实践教育模式之一，医事法律专业的培养目标要求模拟法庭独特的设计。医疗关系，即医疗机构及其医务人员和患者之间的关系，是患者在医疗过程中与医疗机构之间发生的特定治疗关系，也是医疗法律和医学*的主要调整对象之一。 医患关系的协调是决定医疗效果和医疗体制能否正常工作的重要因素它也可以看作是国家体制的一个缩影。 目前国内医患关系法律和*的研究零散，还没有形成完整的理论体系。 国外的研究在这方面开始得快，虽然深，但在所在国的具体情况的前提下，不能随便带来。 在学习外国有益经验的过程中，要结合中国的具体实践，不仅要法律*化，也不能建立能不断改善中国实际、协调、医疗关系的*体系和法律体系。 面对目前出现的各种医患矛盾，在深入全面研究的基础上，合理利用道德软件和法律硬件调整医患关系，使医患关系法与医学*有效兼容医疗法(也称为卫生法)是属于民法的调整范畴还是属于行政法范畴，国内学界的争论很大。 本文从医学科学和医疗行为的本质特征表明，医事关系不具备民事法律关系所需的主体平等、双方自主和等效互利三个特征中的任一个，也不存在行政主体与行政的相对人的关系，本文第一次指出医事法不调整横向的民事法律关系和纵向的行政法律关系，倾斜的医事法律关系并根据医患关系的特点，得到处理医患_件的特有原则和规则。 为指导医疗纠纷的公正处理提供了理论依据。民国初期，随着近代法治体系在口岸城市的确立和完善，由西医治疗引起的医事纠纷由近代法治体系审判，在民国时代形成了特色的医事诉讼解决机制。 _在后大陆地区中断，但在台湾地区继续实施。 1979年后，大陆地区建立了市场经济，法治体系恢复，医疗市场化迅速发展。 从90年代中期开始由医疗纠纷引起的医疗诉讼热在全国范围内，追溯到民国时代，历史与今天有着很大的相似性。 本文的写作目的是整理民国医事立法和司法过程，探讨制度上和司法实践上的创造，以期为今天的医事纠纷的解决寻求制度上的经验第一章从历史和哲学的角度阐述了西方医学引起医疗纠纷的根本原因。 西方医学是规模化、管线式的治疗模式，医生把患者看作是“物质体”，而不是“生命体”，患者失去了人性的关怀，医生和患者的关系逐渐走向市场化，医疗*逐渐陷落，医疗患者之间相互怀疑的医疗纠纷的加剧.医疗纠纷的发生模式， 技术进步技术压迫(技术限制) 集团间的抵抗(纠纷发生)。要解决医疗纠纷，必须确立对诚实和法律的信仰，使这种信仰在道德上固化。民国时代的医疗事件处于中国法治大变革的时期，中国传统的立法和司法模式在清末民初发生了急剧的变化。第二章民国医事法的产生和发展，主要探讨民国医事立法和医事司法的背景。 本章首先定义了医事法律的基本概念，说明了医事法律的调整对象、医事法律的特征，接着探讨了中国传统社会的医事立法。 主要探讨中国传统社会的医疗纠纷和解决机制，包括医事行政立法、皇家医事立法、民间医事立法。 包括和解、调停和诉讼。 本章重点探讨了民国医事法律的历史背景。 现代化城市的出现、西方医学的传入、民国近代法治的确立是民国医事法的前提条件第三章民国医事立法研究.本章介绍了民国医事立法的指导思想、立法机关、立法程序，介绍了民国医事立法的内容，通过对医师条列和中医条例的立法过程的研究，探讨了社会各利益团体在立法中的博弈.第二章详细介绍了民国医事立法的内容，医疗主体、医疗市场第四章民国医事诉讼研究.本章研究民国司法审判的基本特征、民国医事诉讼和一般诉讼的差异、民国医事案件审判的一般流程和审判特色的医事鉴定的探索性过程，考察医事鉴定的一般做法、医事鉴定主体的选择、医事鉴定回避、医事鉴定证明力等之后，本章探讨了医疗诉讼主体在诉讼中的行为，深入探讨了医疗诉讼主体角色的社会特征，包括法官和检察官的诉讼行为、医生和患者的诉讼行为、社会团体的诉讼行为。第五章馀论.比较民国医事法律和今天大陆地区医事法，探讨两者的历史起源，探讨民国医事立法和医事司法今天的参考作用司法医学鉴定实践教育有利于提高医事法律专业学生的实践能力，有利于学生职业化素养的形成，有利于医事法律专业的教育改革，有利于推进科研工作。 因此，必须建立司法医学鉴定机构开设医事法律专业的高中，利用这个实践平台和资源，在观念、基础设施建设、人才、体制等方面给予保障和支持。医事法律素质是医学生综合素质的重要组成部分。 医务法律素质由几个重要内容组成。 学校作为学生获得和发展各种素质的重要基地，必须发挥医务法律素质教育的主要途径的作用。 同时，要努力追求可靠有效的教育方法和途径。今天的人提到医疗法律制度的历史，很多喜论是唐宋和之后，史料丰富，存在律令。 但是秦汉时代在中医学和医事法律制度史上有着重要的地位。 本文在继承学术界各位先贤研究成果的基础上，描绘了秦汉医事法律制度可以看到的大致框架，探讨了一些制度，总结了其中值得借鉴的历史经验和启示。本论文包括前言、正文、结论和_四个部分序言部分介绍正文的研究目的、相关研究状况、研究史料和方法，在说明正文标题的同时，分析了相关概念正文部分分为四章。 第一章是医生制度。 首先，从太医令丞制度、医事所属官系统、军队医疗系统、医务职务四个部分构建了医疗系统的设置。 其次，在考察医生时，首先分析医生的身份，再讨论当时的教育选拔制度。 最后，总结了秦汉医生制度的特点和评价。第二章是防疫制度。 这个制度主要由事前预防机制和事后应对措施组成。 前者主要包括生态环境保护、日常卫生防疫、疫病演奏机制三个部分，后者分为隔离、视察救助、根除灾害、灭绝生命四个方面，最后总结了秦汉防疫制度的特征，并对该制度所包含的思想进行了论述第三章是生产制度。 首先，从禁止适龄男女未婚、禁止“同姓结婚”和“近亲相奸”，明确法定结婚年龄方面，介绍了秦汉是如何通过这些禁婚制度来保证优生的。 其次，政府援助雇佣、保护育儿、杀怪子，鼓励结婚和生育。 最后，得到了秦汉生育制度的特征和含意。第四章收集了秦汉简单派遣或散在史书上的法令，主要包括食品卫生和医疗责任两部分。 在食品卫生*中介绍了腐败、有毒食品的处理和对疾病腐败肉革的赔偿问题。 医疗责任部分主要介绍了秦朝相关法令和汉代三位相关医生被判有罪的情况。最后，秦汉时代已经有了比较系统的医事法律制度，将其与今天相