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文档简介

,如何做好临床带教老师,1,课题内容,开平市中心医院急诊科,如何选择带教老师,二,三,四,带教老师的素质,一,如何选拔带教老师,一,二,三,适宜的带教方式与方法,四,创建新型师生关系,带教老师的素质,规范化手册的使用,五,2,实习护生进修护士新毕业护士低年资护士,临床带教对象,3,一、如何选择带教老师,4,二、带教老师的素质,稳定的心理素质，良好的职业态度扎实的理论知识，过硬的护理技能强烈的法律意识，高度的风险意识适度的人文关怀，出色的沟通能力,5,三、创建新型师生关系,尊重学生以智育人无言身教以情感人自主管理以理服人转化后进以爱待人,6,1、尊重学生、以智育人,有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的知识和技能,7,2、无言身教以情感人,良好“师德”会潜移默化地影响到每一个实习生带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己，处处为人师表,8,3、“五说话”自主管理模式,发扬民主，让学生说话丰富形式，让座谈会说话畅所欲言，让实习日记说话解决问题，让谈心说话,9,4、以情感人、以理服人,多一份鼓励，少一份批评，多一份关注少一份冷漠，多一份耐心，少一份急躁严而有度，严而有情严而有理，严而有方,任何人都会珍惜他人给与自己的荣誉，甚至不惜付出一切代价！,10,5、转化后进以爱待人,每个人都有自己的个性和优点积极挖掘优点，充分鼓励，主动关心激发了他们的上进心使他们主动地接受教育并努力学习取得他们的尊敬和信任,11,四、适宜的带教方式与方法,制定带教计划基础能力的培训临床技能的培训整体护理能力的培训,以教师为主导，学生为主体原则,根据临床教学目标制定切实可行的教学计划，明确实习方向,12,1、带教方法多样化,启发式教学,使他们掌握急救基础理论的同时，也可以深刻记忆抢救时的模拟情景！,例：失血性休克患者的急救。可以启发性思考：患者取什么体位？怎样才是休克体位？什么情况下方可使用升压药？为什么？失血性休克患者观察的要点？,13,2、注重个性化，因人施教,能力稍差的学生或护士带教中：带教老师要注重和他们交流善于发现其长处和找出工作中的不足带教过程要循序渐进，不能过急经常进行鼓励，帮助他们提高工作能力,以利于调动他们实习的积极性,14,3、尊重爱护学生,当批评不可避免时，不可简单粗暴，要讲究技巧和策略，寓批评于肯定和建立中，严禁在患者面前指责她们的错误！,教育成功的秘决在于尊重学生！爱默生,15,16,4、对临床老师的建议,要全面、充分了解学生带教过程中重视学生能力的培养以人为本注重学生的情绪反应“童心”长驻,17,带班护士在层级培训的作用,附：护士规范化培训手册,18,带之以严、教之以心，带教工作任重而道远，功在千秋！,Thankyouforyourlistening!,19,心理素质,20,热情,宽容,亲和力,耐心,职业态度,21,沟通技巧,善倾听,巧共情,多鼓励,22,
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