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国际贸易论文国际贸易专业模块化教育论文范文参考资料模块化教学方法具有良好的灵活性、目标、现实、经济性，在西方国家的教育实践中取得了良好的效果。国际贸易系包括理论性强的讲座、实践性和操作性为主的讲座，各科目之间的联系性和日程重复性大，因此，在国际贸易系引入模块化教育是有益的尝试。模块是指由具有强烈内在联系的共同主题的内容构成的一个整体，在内容方面，整体内部组成部分需要达到的预期学习结果都集中在一起说明某个方面的原因。模块化教学要求专业教学内容的整合，合理减少相关学科内容，使其成为统一有效的整体。(a)通过教育整合和模块培训，可以改变教学内容重复、教科书系统陈旧的原因原来国际贸易专业的教学内容几年不变，教材落后，学科间相互沟通不畅，教学重复现象严重，教学内容的重点和难点和重点不一致，长篇的取舍选择不一致。现有的教育战略被传统教育模式束缚，每个科目教学都是定席，内容反复，上课时间膨胀。如果国际贸易论在国际贸易学，国际经济学，国际经济合作等课程时间增加了课程数，教学效果不一定好。但是通过国际贸易专业教育内容的改革，提出了教师之间的相互交流、自己的观点和倡议，科学整合了教育内容，合理减少了学科间的学习，形成了合理科学教育的教育模块。这样可以提高教学效果，有助于形成新的教材制度。只有根据模块教学能力培养目标的需要，灵活地修改、调整教材的内容，才能提高教学效果。(b)通过整合教育，实现“重知识，宽就业”，为学生就业打下基础在传统的教学方法中，专业理论课和实践课担任着不同的教师，通常专业理论课教师的实际运用能力下降，但实践课教师的理论水平低。为了做好模块教学的准备，将部分理论课教师作为生产一线实践对象，并采取一定措施，加强训练训练课程教师的理论知识，将理论课教师和教育课程教师安排到一个教学团队中，进行有目的的教学研究，交流经验，探讨原因，奖励他们的知识。有助于加强理论课教师的操作能力，提高实习指导教师的理论水平。教师综合素质的提高为培养跨世纪专业技术人才的经济建设的快速发展奠定了良好的基础。1.构建适应模块化课程教学的运行机制过去的高等教育一直沿袭传统学科型教学模式，突出学科理论的完整性和系统性，重视基础理论的教学，忽视学生专业素质的培养，学生学习是为了考试，不是为了应用。模块化教学强调培养学生的学习能力、技术应用能力、创新思维和专业能力。因此，教育概念的变化必须从打破现有固定教育组织形式，转变为动态、实用的教育组织形式开始。放弃教师以自我为中心的意识，树立以学生为中心的教学原则，尊重学生的个性化发展；注重学生综合能力的开发和培养，加强学生的技术综合应用能力和技术发展能力，加强学生的创业精神。2.建立适应模块化教学需要的师资队伍和教学设备设施模块化教学要与优秀的教学团队相适应的教学设备设备相适应。首先，通过“内因外因用和专业化”，可以创建符合模块化教学需要的专业教员队伍。如果通过“学校与企业之间的合作”，将现有的专业教师派遣到企业实践运动，或者从企业直接吸引有实践经验的技术人员，丰富实践教育一线；企业可以聘用首席经济师、国际贸易追随者等专业* * *教师，将企业和社会的最新要求带到教室，更好地引导学生实践。专业教育设备设施是培养应用人才的另一个重要条件。学校方面要进一步加强校内专业特色鲜明、完善功能、适度超前的真实或模拟训练场所的建设，同时要加强与外贸企业的合作，充分发挥企业专业教学资源的优势，将与企业现场密切相关的部分课程投入企业进行教学，为学生的专业素质培养提供有效支持。重视实验和实践模块的教学。国际贸易系的国际贸易实务、国际货物运输、国际商务谈判等都是实务性强的课程，学生们应该去实际商业环境去感受、实践，提高官能认识。因此，要充分重视实验和实践模块的教育。首先，引进了校内进出口业务模拟实践软件，建立了进出口贸易模拟运行实验室。同时，要带领学生与广交会组织者建立长期合作关系，在广交会期间创造实习机会。此外，为了形成学生对通关相关知识、通关程序、检查程序、国际贸易运输过程、运输工具和设备、码头工作环境等的感性认识，学生也可以领导海关、商品检验局、贸易博览会和码头等相关部门和场所的访问学习；此外，学校还可以与特定外贸公司建立长期合作关系，作为学生的实习基地，允许学生直接接触和学习与对外贸易相关的业务。4.科学合理地划分模块分割教育模块不是简单地集中类似的过程，也不是将过程变成其他说法，而是要遵循一定的原则和规律。首先，模块必须根据职业任务进行设置。高等教育培养学生必须符合社会就业的要求，为此必须设置职业工作任务的课程模块。课程模块设置必须是工作能力表达式，为不同的工作任务确定课程模块，课程模块必须针对相同的工作能力系列。第二，在划分模块时，模块之间的关系必须相互连接，以应对同一行业的工作，具有相对独立性，并各自单独教育。最后，模块的划分必须分层。为此，在学习过程中必须设置分阶段的课程模块，学生在经过低层次模块的学习后，必须具备相应的工作能力，可以从事一定的工作，继续高层次模块的学习后，可以进一步提高技术水平。_ _ _ _:王春燕。国际贸易实务英语课程“3原理，3模块”教育理念，科学和教育论坛，xx年第7期：77-208。2 Yu feiying。高职英语专业模块教学探索与实践。中国职业教育，xx年第8号：58-61。郭华。整体教育愿景“模块”的作用和教育要求。人民教育，xx年15-16号333616-19。4糖