八年级下语文第六单元导学案25、《 小石潭记》导学案

八年级下语文第六单元导学案25、 小石潭记导学案学习目标：1、熟读课文并熟练翻译课文。2学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。3体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。一、预习基础知识1、请为下列加粗字注音：如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝 参（）差（）披拂 往来翕（）忽斗（）折蛇行 悄（）怆（）幽邃 犬牙差（）互寂寥（）无人2、结合语境，解释词语：从小丘西行百二十步。（西：_）闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_）皆若空游无所依。（空：_）斗折蛇行，明灭可见。（斗：_蛇：_）其岸势犬牙差互。（犬牙：_）寂寥无人，凄神寒骨。（凄：_寒：_）3、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语： 、下见小潭，水尤清冽。（清：_）以其境过清，不可久居（清：_） 、闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_） 似与游者相乐。（乐：_） 、潭中鱼可百许头（可：_） 斗折蛇行，明灭可见。（可：_） 、皆若空游无所依。（游：_）同游者：吴武陵（游：_） 4、把下列句子翻译为现代汉语： 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 译句：_ _ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 译句：_ 以其境过清，不可久居，乃记之而去。译句：_ _5、查找资料，了解作者及写作背景。二、讨论展示6小石潭的全貌是怎样的?7课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 8、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。答三、精读课文，教师精讲。9、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？10本文最突出的特点是景物描写逼真，说一说作者描写游鱼和潭水抓住了什么特点?11、这篇文章有不少地方用了情景交融的写法。如第四段的景物写得幽深凄清，也与作者贬官后那种孤寂凄凉抑郁的心情一致。是找出文中一例其他的情景交融的写法，试做分析。四、拓展延伸。12、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。五、课堂小结反馈。收获：疑问：27、岳阳楼记导学案学习目标：1、了解作者、写作背景及文体特征。2、有感情地朗读并背诵全文。3、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。课前预习：1、给下列加点的字注音滕子京（ ） 谪守（ ）迁客骚人（ ）檣倾楫摧（ ）冥冥（ ） 岸芷汀兰（ ）（ ）忧馋（ ）畏讥（ ）宠辱偕忘（ ）嗟夫（ ）2.将下列各句填入原文空白处。原文：若夫霪雨霏霏， ，阴风怒号，浊浪排空； ，山岳潜形，商旅不行， ；薄暮冥冥， 。虎啸猿啼樯倾楫摧连月不开日星隐耀知识链接：1作者简介：范仲淹(9891052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有范文正公集。2、写作背景：宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上洞庭晚秋图。千古名篇岳阳楼记就是在这一年9月15日写成的。课堂自学：1、朗读课文范读课文 学生听读课文，注意字音、语句的节奏、停顿等。学生自由朗读课文进一步感知课文，做到流利朗读。2、疏通文义：根据已有文言知识借助课下注释试译课文，如有不会的做上记号。合作研讨：1、把疏通课文时发现的问题提交小组解决。2、整体感知课文把握作者的写作思路。文章首先交代 再写 然后 最后 展示交流：（各小组选派代表到黑板上翻译文段）检测延伸：1写出通假字： 百废具兴 属予作文以记之2解释古今异义词明年： 作文： 然则：3解释下列一词多义和： 政通人和（ ） 至若春和景明（ ）通： 政通人和（ ） 北通巫峡（ ）观： 予观夫巴陵胜状（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ）空： 浊浪排空（ ） 长烟一空（ ）极： 南极潇湘（ ） 感极而悲者矣（ ） 此乐何极（ ）以： 属予作文以记之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ）或： 而或长烟一空（ ） 或异二者之为（ ）4、翻译下列句子览物之情得无异乎？ 翻译：薄暮冥冥，虎啸猿啼。 翻译：皓月千里，浮光跃金 。 翻译：学后记:学了这篇课文相信你一定又有不少收获，赶快记下来哦! 岳阳楼记反馈课基础练习1给下列加黑字注音。（1）滕子京（ ） 谪守（ ） 浊浪（ ） 怒号（ ）（2）属予作文（ ） 朝晖（ ） 隐曜（ ） 波澜（ ）（3）衔远山（ ） 樯倾（ ） 忧谗（ ） 沉璧（ ）（4）汀兰（ ） 楫摧（ ） 锦鳞（ ） 虎啸（ ）（5）骚人（ ） 宠辱（ ） 淫雨（ ） 潜形（ ）2解释下列加黑词语。（1）滕子京谪守巴陵郡 （2）越明年，政通人和，百废具兴 （3）属予作文以记之 （4）前人之述备矣 （5）浮光跃金，静影沉璧 （6）不以物喜，不以己悲 （7）是进亦忧，退亦忧 （8）后天下之乐而乐 3“记”是一种 。本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者 的旷达胸襟和 的政治抱负，也表示了对滕子京的 之意。4下列句子中朗读节奏划分错误的一项是（ ）。A不/以物喜，不/以己悲 B商旅/不行，樯倾/楫摧C衔/远山，吞/长江 D居庙堂/之高/则忧其民，处江湖/之远/则忧其君5一词多义现象在本文中较多。请给下列句中加黑的多义词一一作解。（1）夫：予观夫巴陵胜状。（ ） 未几，夫齁声起。（ ）（2）观：予观夫巴陵胜状。（ ） 此则岳阳楼之大观也。（ ）（3）极：北通巫峡，南极潇湘。（ ） 浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（ ）（4）去： 去国怀乡，忧谗畏讥。（ ） 西蜀之去南海，不知几千里也。（ ）（5）开： 若夫霪雨霏霏，连月不开。（ ） 旁开小窗，左右各四。（ ）6反复阅读课文，参看注释翻译下列句子，尤其要注意加黑字的落实。（1）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。译： （2）皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！译： （3）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？译： （4）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。译： 7用原文回答问题。（1）赞扬滕子京政绩的句子是 ， 。（2）从空间上写洞庭湖景色的句子是 。（3）与“喜”相照应的八个字是 。（4）表明作者以天下为己任的句子是 。（5）表明作者旷达胸襟的句子是 。（6）“进”指： ，“退”指 。提高练习阅读下面短文，回答问题。庆历四年春，滕予京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋予其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山吞长江。浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”平。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。8范仲淹是 （朝代）政治家、文学家。我们学过他的一首词是 。9解释下列句中加黑词语在文中的含义。（1）增其旧制（ ） （2）属予作文以记之（ ）（3）前人之述备矣（ ） （4）去国怀乡（ ）10第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。请结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”为首字，写一组不少于五言的对偶句。 11范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？ 12沙尘暴虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文岳阳楼记中的名句来表达，写出连续的两句。 13“政通人和，百废具兴”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口。请选择你感受最深的一句，结合岳阳楼记和自己的生活谈一谈你的体会。 热点考题阅读下面文段，回答问题。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤令人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？14解释文中加黑的词语。胜： 晖： 15把下面句子译成现代汉语。此则岳阳楼之大观也。 16概括第二段文字的中心思想。 17“前人之述备矣”中的“前人之述”具体指什么？ 28、醉翁亭记导学案学习目标：1理解作者“与民同乐”的思想。 2理解本文景物描写的方式和作用。3积累文言词汇，背诵全文。学习重点难点： (1)理解文章内容和主题。(2)积累文言词汇。(3)理解本文景物描写的方式和作用。学习时间： 2课时学法指导：本文是一篇优美的抒情散文，文字浅易，文笔生动，可以结合工具书，结合课文注释，自己阅读课文，了解大意。要加强朗读，首先读通读顺，然后注意骈散结合的句法，体会“也”、“而”不同语气的读法和用法，增强语感。要加强背诵，可采用理“文脉”、抓线索的方法。学习过程： 预习导学一、情境导入：同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，感慨万千，沉醉其中。它就是欧阳修的醉翁亭记。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。二、资料收集大汇报：1、了解作者：(1)本文作者是 _代 _家 。 字 _， 自号 _， 又号 _， 本文选自 。本 文 是 作者被贬为 _ _时所写，丰乐亭记是它的姊妹篇 。2、我来帮你读？本文中有21个也字，朗读时要注意个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：陈述（用于描述景物）。如：环滁皆山也。 琅琊也。肯定（用于介绍人名）。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。感叹（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时还要注意个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。若夫/日出/而林罪开，云归/而岩穴螟，晦明/变化者，山间/之朝暮也，野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归;四时之景/不同，而乐/亦无穷也。三、初读课文 神游“醉翁亭”1我积累这些字词：壑（h） 潺潺（chn）辄（zh） 霏（fi）晦（hu）提携（xi 酒洌（li） 2我理解这些词语意： 。 秀： 。 翼然： 。酣： 。丝： 。竹： 。弈： 。谓： 。野芳： 。蔚然： 。翼然： 。颓然： 。苍颜： 。阴翳： 。风霜高洁： 。伛偻提携： 。山肴野蔌： 。觥筹交错： 。水落石出： 。峰回路转： 。醉翁之意不在酒： 。 3我能译课文（参考课后注释）4课文内容我把握： 第一段：引子写亭周边的环境（环滁皆山西南诸峰琅琊山酿泉醉翁亭）和亭名的由来：（作亭者名之者命名之意） 第二段：写景（朝暮之景四时之景总括“乐亦无穷”） 第三段：写游写宴（滁人游太守宴众宾欢太守醉） 第四段：写归（太守归宾客从游人去禽鸟乐）5我能完成以下问题！表达全文主旨的一个字是什么? 。 文中写出了谁之“乐”？ 。 太守，众宾为何而“乐”?太守： 。 众宾客： 。合作交流四、研读课文 走进“醉翁亭”1研读第一段：（1）滁州的地理特点？ 。（2）西南诸峰的特点？ 。（3）琅琊山的特点？ 。 （4）亭的位置？ 。 （5）“来饮于此”中“此”指？ 。（6）自号醉翁的原因？ 。（7）划分层次：第一层：亭的自然环境。（ ）第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（ ）（8）描写角度：视觉角度：俯仰 空间角度：远近；大小；整体局部个体。（9）第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为： 图 图 图 图。（10）小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。2研读第二段：（1）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？（2）朝暮景色的特点？ （3）春夏秋冬景色？ （4）作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？（5）“乐亦无穷”的原因？ （6）小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。3研读第三段：（1）为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？这个内容与上段有何联系？ （2） 描写“宴酣之乐”的句子？ （3）描写太守形象的句子？ （4）我们如何来理解太守的醉呢？ （5）小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。4研读第四段：（1）描写傍晚情景的句子？ （2）写醉与乐统一，点明主旨的句子？ （3）理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐游人之乐太守之乐 （4）找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？三、思读课文 欣赏“醉翁亭”1、作者围绕乐宇写了哪些具体的景和事?2、作者说“醉翁之意不在酒。在乎仙水之间”，你认为真的仅仅在于山水之间吗?写滁人游与太守“乐”有何关系? 3、太守欧阳修在乐的同时，字里行间有没有流露曲别的情绪?请你从文中找到相关语句，说说你的理解。4、如何理解“醉翁”的含义？5、本文写景按照什么顺序写的?6、作者写这篇文章的主旨究竟是什么？7、比较阅读：对比岳阳楼记和醉翁亭记的异同点：1、相同点：（1） ；（2） ；（3） 。2、不同点：巩固拓展一阅读理解【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。大守谓谁?庐陵欧阳修也。【乙】亭以雨名志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子：其喜之大小不齐，其示不忘一也。 余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰：“十日不雨则无禾。”无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三予虽欲优游以乐于此亭，其可得耶?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三予，得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘也? 17解释下列句中加点的词。 (1)太守归而宾客从也( ) (2)余至扶风之明年( ) (3)既而弥月不雨 ( ) 18把下列句子翻译成现代汉语。 (1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 译文： (2)忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。译文： 19喜雨亭记突出表现出苏轼 的思想感情，这与欧阳修醉翁亭记的主旨 有共通之处。(4分) 20甲、乙两文中画线句子句式有什么共同特点?它们的表达效果是怎样的?(4分) 答： 二 走进历史，拓展延伸在浩瀚的中国历史上，被贬文人很多。能像欧阳修一样失意而不消沉，寂寞而积极入世的中国文人有许多，你能说说你所熟知的吗？如：附：喜雨亭记译文这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败狄人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。 我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年是个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因而高兴，生病的人因而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 于是，我在亭子里向客人举杯劝酒，问他们道：“五天不下雨可以吗？你们会回答说：五天不下雨，就长不成麦子了。又问十天不下雨可以吗？你们会回答说：十天不下雨就养不活稻子了。没有麦没有稻，年成自然荒歉了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子上游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？”29、满井游记导学案导学目标：1、了解“公安三袁”及其写作风格。2、朗读课文，体会作者对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。3、积累部分实词和虚词，翻译课文。导学重点：积累文言词句导学难点：体会作者的情感导学课时：一课时导学方法：自主学习 合作交流 教师点拨导学过程：第一课时一、资料搜集1、袁宏道，字 ，号 ，湖广公安人，现在湖北公安人。明代文学家。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有 。2、“公安派”或“公安三袁”，明代文学流派。代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍贯为湖广公安，故世称“公安派”。其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉、雷思霈等人。3、写作背景：万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。二、读一读，查一查1、给下列词语注上拼音。燕地（ ）廿（ ）二月花朝节（ ）呷（ ）浪鲜妍（ ） 堕事（ ）恶能无纪（ ）飞沙走砾（ ）曝（ ）沙之鸟 浅鬣寸许（ ） 髻鬟（ ）（ ）靧面（ ）红装而蹇（ ）者 脱笼之鹄（ ） 汗出浃（ ）背 罍而歌者（ ）2、朗读课文：（1）小组内互读课文。（2）检查朗读情况。3、解释下列加点词的意思。（1）余寒犹厉（ ） （2）土膏微润（ ） （3）冷光之乍出于匣也（ ）（4）山峦为晴雪所洗（ ）（5）娟然如拭（ ） （6）将舒未舒（ ）（7）凡曝沙之鸟（ ）（8）夫不能以游堕事（ ） （9）恶能无记（ ）4、一词多义（解释）：时：冻风时（ ）作 于时（ ）冰皮始解始：冰皮始（ ）解始（ ）知郊田之外未始（ ）无春 髻鬟之始（ ）掠乍：波色乍（ ）明 冷光之乍（ ）出于匣也得：欲出不得（ ） 悠然自得（ ）然：晶晶然（ ） 然（ ）徒步则汗出浃背5、词类活用（解释）：名词活用作动词：泉（ ）而茗（ ）者，罍（ ）而歌者，红装（ ）而蹇（ ）者动词的使动用法：作则飞（ ）沙走（ ）砾6、下列三组短语中的“之”字，有的表示修饰关系，可译成“的”；有的表示限定关系，可译成“以”；有的起舒缓语气的作用，可不译。加以辨析，并说说这些用法现在是否还在用。一室之内 郊田之外 脱笼之鹄曝沙之鸟 倩女之面髻鬟之始掠三、翻译课文1、翻译下列句子。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：2、小组内互译课文四、继续朗读课文第二课时导学目标：1、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。2、品读课文，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。3、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。导学重点：描写的表达效果导学难点：体会作者的情感导学课时：一课时导学过程：一、梳理文章思路1、课文每一段写了什么内容第1段： 第2段： 第3段：2、第一段描写了何时何地何景？本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心用意何在？答：3本文是从哪些方面写出城游玩的轻松喜悦之情的？ 4、找出表明全文主旨的句子： 此句是作者对自己冒寒出游，并对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。5、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”一句的内涵。二、问题探究1、第二段写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。仿例句，完成下题。例句：“柳条将舒未舒，柔梢披风”写出了柳枝初展的神韵。“土膏微润” “冰皮始解，波色乍明” “麦田浅鬣寸许” 2、手法、修辞探讨（1）白描手法句子a： 句子b： 白描这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。（2）拟人句子a 句子b拟人这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融入作者的主观情感。（3）比喻例1：句子 “若脱笼之鹄”作者把自己比喻从笼中飞出的天鹅成，写出了自己出城游玩时的欣喜的心理。例2： “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”以新开的明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意。a “如倩女之靧面而髻鬟之始掠也” b “麦田浅鬣寸许” (4)对比衬托：本文是如何运用对比手法，反衬出北国早春美好景象的？三、小结四、当堂检测练习册30、诗五首导学案一、课前预习：1、给划横线的字词注音：结庐（ ）金樽（ ）突兀（ ）风掣（ ）瀚海（ ）挂罥（ ）珍羞（ ）宗悫（ ）投箸（ ）塘坳（ ）大庇（ ）狐裘（ ）岑参（ ）2、默写或理解性填空。山气日夕佳，_ _。 _ _ _ _，吟鞭东指即天涯。饮酒中体现陶渊明爱菊的名言是_ ， _ _ _。茅屋为秋风所破歌中，表现作者无私奉献精神的语句是_ _， 。己亥杂诗中，形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是_ _ ， 。白雪歌送武判官归京中的过渡句是_ _ _， 。3、反复朗读五首诗歌，理解诗歌表达的思想感情，背诵。二、课堂导学：1学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2研读品味，体悟诗的表现手法。3反复阅读，领会作者意志和情趣。三、整体感知：1.饮酒（其五） 饮酒是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗（共20首），为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。全诗抒写归隐田园，远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境。2行路难（其一） “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。这里选的是第一首，表达诗人在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望的情怀。3茅屋为秋风所破歌 这是一首歌行体的古诗，全诗先叙事，后议论抒情，情真意切，感人至深。全诗通过写自家茅屋被秋风吹破的窘状，表现诗人忧国忧民、推己及人的济世情怀。 4白雪歌送武判官归京岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表，他的这首白雪歌送武判官归京也成为边塞诗的名篇佳作。全诗共十八句，按内容大体上可分为两个部分，即“咏雪”（前十句）和“送别”（后八句）。全诗以雪景衬托别情,情景交融。全诗歌咏塞外奇特雪景，抒发送归的不舍、惆怅之情。5己亥杂诗 这首诗是己亥杂诗的第五首，写诗人离京的感受。诗的前两句抒情叙事，后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。全诗表现了诗人辞官离京的愁苦情绪，同时也表达了要为国为民尽自己最后一份心力的爱国热忱。四、课后练习：（一）阅读下面古诗，按要求完成1-4题。饮酒（其五）（陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1、全诗表达诗人什么感情？答： 2、这首诗的诗眼是_ 3、如何理解“此中有真意”中的“真”？答： 4、 前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见