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建筑本科论文摘要范文建筑本科论文摘要写 中国和老挝是版图相邻的两国,但无论在人口数量、国家土地面积和经济发展层面都有着很大的差别.虽然中老两国没有共同的语言,但是我们也有很多共同点同样是黑头发黄皮肤的亚洲人.两个国家的文化也在很多方面有相似的地方.并且我们两国一直以来都是有好邻邦,又同样都是 _的国家.中老两国经济来往频繁,我们老挝也受益于中国的帮助,因此在经济上也呈现出很快的增长.我们两国都十分重视国家高等教育.近年来,先后对高等教育体制进行了适时的调整和改革.正是因为高等教育体制深受国家 _、经济体制和科学文化因素的深刻影响,它必须与政治、经济、文化等制度相协调.否则,它不但很难发挥在 _发展方面应有的作用,反而会抑制高等教育自身的发展和各种社会功能的实现.因此,本文具体探讨中老两国高等教育制度上的异同,特别以天津大学建筑学院和老挝国立大学建筑学院为例,来深入分析两国建筑高校建筑学教育的现状和发展. 鉴于笔者也在天津大学建筑学院有过五年的本科学习生活和两年的研究生生活,对于以天津大学为代表的国内建筑学本科教学的实力比较了解.就以天津大学本科建筑学教育作为研究典型,同老挝国内的建筑学本科教育进行对比分析.一方面,在天津大学期间笔者收集了大量的资料,并且对于天津大学建筑学院有深刻的体验和感受.另一方面,笔者也在老挝国内经过一段时间的建筑院校的考察和了解,积累了很多关于老挝建筑院校的发展和历史方面的资料.这些分析从包括双方建筑学教育的历史,课程的设置,教学评比的特点以及教师队伍对于不同年级学生的教育重点等方面展开.所有这些方面与老挝东都国立大学建筑系相比既有相似性也存在很多不同.通过这些对比和分析,可以更加清醒的了解老挝国内建筑学需要坚持和需要大力发展的方面. 本论文主要以外国建筑史(19世纪末叶以前)为例探讨了大学本科外国建筑史教材的演变和发展.外国建筑历史课程是建筑学本科教育体系中塑造学生全面建筑观的必经环节,因此,作为该课程教学内容的载体,外国建筑史教材的重要性不言而喻.目前,学术界关于外国建筑 _研究成果丰硕,但多以 _或教育相关为视角,鲜有关注外国建筑史教材在不同历史背景下的更迭与变化.陈志华先生于建国初期完成的外国建筑史(19世纪末叶以前)一书可谓是外国建筑历史教材史上的一座里程碑,故本文拟以这本经典教材的编撰背景、编撰体例、研究方法及历史、现实价值等为线索,力图探寻外国建筑史教材发展的历史动因,评价其特殊价值及实践意义,以期对学界以往的外国建筑史研究有所补充. 本文第一部分交代了研究的背景、现状、意义、研究方法及论文框架.第二部分研究了外国建筑历史教材发展的相关理论,阐述了外国建筑史教材与建筑学、建筑历史教育的关系.第三部分对外国建筑史19世纪末叶以前的编写历程进行了回溯,将其自1962年起的5个版本进行纵向比较,试图还原二十世纪五十年代以来外国建筑史教材编纂经历的各种学术环境,通过对影响教材编纂境遇因素的全面回顾,以 _视角重新审视早期外国建筑史教材的建设及贡献. 研究结果表明：伴随着不同时期的历史需求,不同年代版本外国建筑史教材的编纂思想发生了相应的调整与变化,相应版本的教材的知识涵盖面及具体内容均带有强烈的时代烙印.以此逻辑为线索,在本文的第四部分,笔者对南大本科外国建筑历史课程教材使用现状进行了介绍及问卷调查,从实践的角度研究了外国建筑历史教材在教学活动中的地位和作用.第五部分对上述研究做出归纳和总结,进而探讨了现用外国建筑史教材的优势及不足之处,并结合现代教材观念及要求指出外国建筑史教材的编写应遵循便教利学的基本原则,以及学生理论思辨能力的培养.最终就外国建筑历史教材内容与教学要求的关系确定了内容选择的原则,以期为外国建筑历史教材未来的发展提供一些参考. 随着我国产业结构调整与转型发生了重大的变化,现代社会对培养各种生产服务一线的高层次应用型人才的需求不断加强.xx年 _提出关于加快发展现代职业教育的决定、现代职业教育体系建设规划,强调引导一批普通本科高校向应用技术型院校转型,决定指出“建设多种形式兼具生产与教学功能的公共实训基地”.应用型大学是我国高等教育大众化进程中出现的一种新的学校分类方式,区别于以往院校的分类方式.在教学模式上推进人才培养模式的创新,从而加大实训在教学中的比重.因此对于研究应用型本科院校的教学实训空间的建设是整个应用型大学办学的重要内容,实训教学模式是衡量教学水平的重要指标.所谓应用型本科院校,即由专科高职院校升格为本科地方普通院校,并以本科办学层次为主.“应用”二字强调以能力培养为目标,具有较强适应社会能力和竞争能力的高素质复合型人才,注重学生实践能力,其核心环节是实践教学.实践包括实训、实验、实习、毕业设计、工程测绘等.本文着重从实训的基本概念、功能关系及特点进行分析,研究基于实地调研和案例分析的基础上,从建筑单体设计到整体规划布局全面总结,对应用型本科院校实训教学空间的大小、关系、机能和布局等各个方面进行分析论述,通过研究应用型本科教学模式对实训教学空间的影响,对教学空间和实训空间从新进行组合排布,使建筑单体到群体规划具有研究的普遍意义.对应用型本科院校的理论实训一体化模式提出新的要求,同时具有针对性的提出存在问题和指导意见.最后,论文主要采用资料阅读、实地调研、研究对比的方式方法,针对目前陕西境内的应用型本科院校的综合性实训楼存在不足和缺陷进行分析研究,提出我国理论实训一体化下综合实训楼在功能复合型方面的一些设计方法. 随着我国城市环境建设进程的加快,风景园林行业迅速发展.国内风景园林专业教育经过几十年的发展,已出具规模,且随着风景园林一级学科的设立和风景园林专业指导委员会的成立,专业的发展、规范和整合以及行业标准又上一个台阶.然而建筑学科下建筑学、城乡规划专业课程体系建设已较为完善,但风景园林学目前还没有统一的课程体系.学科教育体系建设的不足直接影响专业人才的培养,这成为制约风景园林行业发展的重要因素.本文针对风景园林本科教学体系进行研究,试图汲取美国风景园林本科课程体系的经验,致力于推动和调整我国目前风景园林本科课程体系的发展. 据了解,我国风景园林专业本科教学单位广泛分布于建筑学、林学、农学、工学、商学等学科教学机构中,其历史形成的教学体系、教育方法不尽相同,研究重点亦颇不一致.到目前,只有建筑学课程体系相对完善,介于风景园林是处在大建筑学科下的专业,因此本文选择建筑类院校风景园林专业的本科课程体系作为研究.本文的内容主要包括以下几个方面：首先从中美风景园林教育 _演进着手,阐述中美风景园林教育比较研究的紧迫性和必要性；其次,梳理中美风景园林专业教育重心的转变过程,意在理清两国风景园林专业的发展趋势；再者,通过对中美四所样本院校风景园林专业本科课程体系的总体情况、培养目标和特点的比较分析,探讨两国建筑类院校风景园林专业本科课程体系中存在的差异,并对差异形成的影响因素及差异产生的影响进行比较分析；最后,根据我国风景园林专业发展的实际情况,遵循课程体系优化的原则上,提出对我国建筑类院校风景园林专业本科课程体系建设的个人设想. 本论文主要采用文献研究、类比分析、案例研究和归纳总结等方法.首先,文章整体框架运用了比较研究法,其次,参考大量书籍,做了相关文献研究,并分别对中美样本院校的本科课程体系进行研究,继而分析中美建筑类院校风景园林专业本科课程体系间的差异,并对比差异形成的原因以及所造成的影响.最后,归纳总结出美国对我国建筑类院校风景园林专业本科课程体系建设的启示. 城市规划专业本科二年级的建筑设计课程设置与建筑学专业课程设置存在着较大的差异,前者的教学目标是掌握常见中小型建筑的设计基本方法,特别关注在调查研究的基础上处理造型与功能、建筑与环境的基本关系,为高年级的城市规划设计与城市外部空间处理的学习打下基础.南京工业大学城市规划专业教学探讨了本科二年级建筑设计的课程设置,提出教学重点要注重调查分析、协调建筑与环境的关系、理解建筑造型和建筑功能、争取做到建筑功能与形式的统一. 实践教学环节在建筑电气与智能化专业的教学计划中是必不可少的.鉴于建筑电气与智能化专业本科实践教学的现状,有必要对其实践教学进行改革,其设想是:构建完善合理的教学体系,加强基础理论课程设置和实践教学课程的结合,加强产学研合作,努力培植完善的校外实习场所,加强师资队伍建设,完善实践教学评价体系,合理设置实践教学考核方法.只有这样,建筑电气与智能化专业实践教学才能更加科学化、合理化,更加符合人才培养目标的需要. 建筑节能技术与工程专业是xx年 _批准设立的高等学校战略性新兴产业相关本科新专业之一,围绕新专业人才培养目标开展学科建设意义重大.从科学、工程和技术及三者关联角度分析、认识建筑节能概念、系统特征.结合当前建筑节能相关学科划分、发展的现状及存在问题,探讨了建筑节能作为学科构建的科学内涵,分析了构建建筑节能学科体系的基本问题,围绕学科定位、学科知识体系、学科发展方向和专业人才培养途径进行了讨论,初步建立了建筑节能技术与工程作为本科专业的学科基础,为该专业人才培养提供重要的理论参考. 改革开放以来,随着城市化的快速发展,建筑业在中国这片土地上正以前所未有的速度如火如荼地发展,据统计,中国是世界上每年新建建设规模最大的国家,建筑市场以惊人的速度迅速扩张.在此宏观背景之下,暴露出来诸多的城市建设问题,随之衍生出对于建筑设计行业和建筑教育的新要求.这样的社会与时代变化为建筑学方面的人才提供了施展才能的机会,使中国的建筑学教育出现了史所未有的繁荣局面,同时也是新的挑战和机遇.为了适应新的时代挑战,建筑设计人才的培养观念必须更新,社会和经济的发展要求设计人才团队具有多种类型的人才；建筑水平的提升要求设计人才创造能力的提高和专业能力的全面；建筑技术日新月异的飞速发展要求设计人才具有广博的知识面和对科学前沿的了解与关注.概括起来,就是说建筑教育要多元化,要特点鲜明. 论文借助实地调查和个案研究,通过大量文献研究进行理论总结和概括,梳理西方和中国建筑教育发展过程,审视中外建筑教育发展的现状,通过比较研究法,借鉴当代西方建筑教育中不同培养模式的特点,在对当前国内建筑教育存在问题的深入分析基础上提出建筑教育的整体调控对策. 本研究首先 _建筑教育各历史阶段的模式和特点进行了梳理和总结,从宏观、整体的角度审视中国当前的建筑教育,具体以建筑学本科教育为研究对象,通过建筑院校自身实际情况、 _发展需求内外两个方面来分析建筑学本科教育在培养目标和培养模式上存在的问题,进而从办学体制、办学定位和办学文化三个方面总结造成中国建筑教育培养模式单一的原因并从宏观、中观和微观三个层面分析了建筑教育培养模式单一所产生的问题.进一步借鉴英美法德四国中关于建筑教育不同培养模式的先进理念,从中国建筑教育的培养目标、课程设置,学制等几个方面,提出中国多样化建筑教育培养模式的发展策略. 文章分析了中国建筑电气与智能化本科专业的历史沿革和招生现状,凝练了该专业人才培养规格与知识体系,从空间地缘分布、时间发展趋势和行业就业特色的角度,剖析了招生、培养与就业需求、行业发展的矛盾,提出了矛盾解决方案,展望了专业发展前景. 虽然数字技