鳞字中心校第二期简报.ppt

,2015年国培计划,乾安县鳞字中心校简报,第二期,主编:林桂霞,2015年10月16日,鳞字中心校校本研修年度计划和三年规划,校本研修年度计划一、指导思想以科学发展观为指针，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理、素质精良、乐于奉献、开拓创新、能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。二、研修目标1、规范信息课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改,革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。四、具体任务：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好5、加强校本培训学习。学校是教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点，因此校本研修是教师培养的主要形式。（1）积极鼓励教师参加由县教育局组织的各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，凡外出培训的教师，培训后在校园内分享学习体会或上一节示范课。（2）充分利用学校现代教育技术资源，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息,技术和网络资源，提高教师的应用水平。6、狠抓基本功培训，促进教师素质全面提升。结合学校“三进”工作，扎实抓好教师的“三字一话一画”即“粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话和简笔画”的基本功培训。随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，教师的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，但教师的汉字书写能力却有所削弱。为了弘扬祖国的书法艺术，提高教师的艺术素养，学校倡导“提笔即是练字时”的理念，要求全体教师每天利用10至20分钟时间，进行粉笔字、钢笔字或毛笔字的练习，促进教师素质的全面提升。五、具体工作安排：二、三月份：1、制订培训计划、工作计划2、信息技术培训：ppt制作四月份：1、信息技术培训（二）：ppt制作2、教师个人“三字”练习。3、信息技术培训（三）：文字编辑及处理（一）五月份：1、特岗教师教学研讨课2、信息技术培训（四）：文字编辑及处理（二）3、教师个人普通话、简笔画练习六月份：1、组织开展骨干教师示范课活动2、校本教研深化、总结与反思,3、撰写校本研修学期总结七月份：1、培训资料的整理与归档。九月份：1、制订新学期工作计划2、开展随堂听课活动3、信息技术培训（五）：成绩处理十月份：1、特岗教师教学研讨课2、信息技术培训（六）：多媒体资源利用培训3、教师优质课课堂展示十一月份：1、开展“师徒结对”汇报课活动2、教师“三字”系列评比十二月份：1、培训资料的整理与归档,2015-2018年校本研修三年规划为了加强校本教研制度建设，深入开展校本教研活动，努力改善学校教育教学实践，是打造学习型、研究型学校组织，提高教育教学质量，促进教师和学生共同发展的重要举措，为发挥教研促教学的重要作用，为了进一步加强校本研修工作，促进教师专业发展，创建特色化校本教研模式，依据省、市中小学教师校本研修工作实施方案，结合我校工作实际，特制订2015-2018年校本研修方案如下：一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实省、市、县各级校本研修工作会议精神，把科学发展观和我校三年发展规划相结合，以科研兴校，科研促进教师专业发展为理念，以校本教研为抓手，不断加强教师队伍建设，加快教师运用教育信息化的步伐和驾驭多媒体进行教学的能力，以推进高校课堂改革为中心，活化教研模式，丰富教研内涵，实验教师队伍素质和教育教学质量的双提高。二、现状分析（一）发展优势：教师学历全员达标、教师及领导工作作风淳朴，学校教风端正、学风良好。（二）问题与不足1、教师队伍专业化发展不均衡。（1）40-45岁教师信息技术应用能力有待进一步提升。（2）教师专业基本功水平参差不齐。2、课堂改革与实际存在脱节现象。课堂改革学校一直在大力倡导，但部分教师受惯势影响，教法单一，效率不高。3、自我反思缺乏深度。反思仅停留在表面，缺乏解决问题的方法，策略，实践经验不足，不能上升为理论高度进行有效推广应用。,4、各学科发展不平衡。体育、音乐、美术等学科因缺乏专业教师，课堂实施效果不佳，语文、英语、数学质量有较大提升空间。5、课题研究有待提升，部分教师对研究课题存在畏难情绪，缺乏专业指导，积极性不高。三、研修总体目标1、铸就良好的师德风范，提高依法治教能力。2、提升教师教育理念，提高教师课堂教学能力，促进教师的专业发展。3、密切结合我校教育教学改革的实际，努力创新，自主地开展教师培训。4、直接面向教育教学中的问题，不仅关注问题本身，更要关注提高教师解决问题的能力，突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。四、研修内容围绕教师个人研修计划和学校发展目标，着眼于解决学校存在的实际问题，统筹安排，整体规划，构建有机整合，相互渗透的校本研修内容体系。1、加强师德师风建设，提升职业道德。组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”思想，加强教师对教师法、教育法、中小学教师职业道德规范等相关法律法规的学习，引导教师“关爱学生、淡泊名利，严谨笃学，自尊自律”氛围树立“育人为本，德育为先”的思想，促进学生全面发展，关心教师的学习工作和生活，提高教师的心理健康水平。2、立足课堂管理。一是学科课题，研究三维目标，教学设计基本概念。二是立足于课堂教学，研究课堂教学的组织形式，教学方法，课堂组织策略，预设结果，教学反馈，信息技术应用，师生关系等系列问题。三是班级管理，后进学生转化工作等。3、从教师素养的构成出发，设计校本研修内容。,一般由以下五个方面组成。一是本体性知识，包括新课标朗读，学科教材分析，试题分析，学科资源开发。二是条件性知识，教育理论，现代教育技术，教育心理学，教学评价。三是实践性知识，包括师生沟通，课堂管理策略，教学设计，听评课。四是发展性知识，包括教师职业道德规范，自我知识，职业发展等。五是研究性知识，包括教育科研方法，案例研究，叙事研究。4、明确研修职责，规范研修管理。（1）实现领导小组包抓制和教师研修计划目标，制定校本研修教师职责，及时组织教师进行学习，让教师对研修工作有深层次的认识。（2）落实研修考核的公平公正性，建立教师研修档案。（3）召开不同层次研修讨论会，及时调整研修工作。5、积极开展联片教研活动，加强校际交流。6、开展课堂改革，开展教师模块培训，提高驾驭多媒体设备的能力。7、大力加强课题研究，完成结题工作。五、校本研修形式1、课堂教学研究。以课堂教学为研究对象，以实现“高效”课堂为目的，以每周的教研组听评课活动为平台，通过观摩、分析、评价、探究等方式，切实转变教学观念，改变教学方法，提升教学水平，促进教师自身专业素养的提高。2、专题研究。根据课堂教学中发现的问题，开展活动研究，按照“问题征集组内研讨专项解答”的方法，开展课堂小问题研究，解决一线教师教学实践中的困惑。3、联片教研。发挥学区联盟教师优势，扎实开展研究活动，每次活动辐射到学校教师，分别交流研讨，让更多的教师参与到教研活动中来，每次活动后要进行小结。4、网络研修。以网络为平台，融教研、科研、培训、电教为一体，借助于专业技术的支撑，引领教师学习、研究，促进教师的专业成长。,5、建设学校资源库。建设资源共享平台，可以在主题学习博客上发教案、课件、课例等教学参考资料，以及论文，研究报告等研究成果。6、自助研修。主要通过论文撰写、基本功竞赛、实践反思等方式进行。7、集中培训学习。学校坚持兼周一次集中培训学习，采取观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，努力构建学习型学校的良好氛围。要求培训内容要有针对性，培训人必须撰写详细的讲稿，结束后交教研处存档。培训过程中所有参训人员必须认真做好学习笔记，培训完毕后，现场写出书面体会或反思，然后学校定期检查。8、请进走出去。学校每学期结合当前我校实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。9、示范引领。充分发挥骨干教师的示范和引领作用，实现优质资源的共享。要求各学科组每学期至少一次全员集体备课，各学科骨干教师每学期至少上1节示范课。对所授内容必须写出教学详案（教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念）。授课结束后，根据大家的意见，要写教后反思。10、师徒结对。学校实施“师徒结对”帮扶制度，在各教研组内实行中老年教师与青年教师结对帮扶，中老年教师教学经验丰富、教学基本功扎实，青年教师接受能力强，电脑、网络知识丰富，相互传经送宝，达到相互学习，共同提高的目的。六、组织管理1、组织机构组长：武振芹副组长：田树森、金艳波、辛建立成员：王凤霞、林桂霞、鞠海梅、苏文喜、杨海英、张婷婷。,2、保障研修措施首先加大软件投入，全力为广大教师全面提供校本研修必须的东西。其次，加大硬件投入，进一步完善网络、多媒体技术，班班通建设，提高资源利用率。最后，健全奖励制度，对开展校本研修表现突出的，成果优异的教师给予一定物质奖励。3、强化研修考核校本研修的生命在于它的质量，形成教师教研组学校考核运行机制，以考核表形成量化赋分，把校本研修于教师职务聘任挂钩，与评优树模活动挂钩，激励教师在研修过程种表现突出，有教育成果。七、校本研修步骤，预期效果（一）2015-2016年1、研修重点（1）高校课堂研究，做到四点：a、用好导学案；b、作业“四精”；c、课堂精讲；d、落实好教学反思。（2）以课代训，开展“骨干教师示范课”，“青年教师公开课”，“薄弱学科提高课”活动。（3）信息技术培训。组织35周岁以下青年教师进行幻灯片制作，电子白板操作培训，资源库建设培训。（4）教师成长资料的完善。（5）青年教师基本功训练。,2、校本研修形式（1）人人参与面向全校性的教学听评课活动。（2）专题讲座。（3）教研组为单位，开展听评课活动，展开集体研讨。（4）青年教师职业规范学习评比活动。3、成果形式（1）每位教师完成一份教学反思，教育随笔。（2）每位教师至少读一本有关教育的专著，并写心得体会。（二）2016-2017年1、研修重点（1）高校课堂研究。（2）信息技术应用，50岁以下中青年教师进行信息技术培训，开展动画下载，资源库建设培训。（3）以课代训，开展“师徒同课异构”研讨活动。（4）专题培训。2、校本研修方式（1）邀请教研室到我校指导课堂教学