人教版小学数学五年级上册第六单元《多边形面积》

教学词典事件朱非老师协比教师培训内容和分析印教版小学数学5年级第1卷6单元多边形面积 95-96页上课型新许可上课时间会话5“梯形面积”教育目标1、基于理解，掌握梯形面积计算公式推导，并使用公式正确计算梯形面积。2、通过直接操作、观察、比较来发展学生的空间观念。培养学生分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。3.熟悉“变形”的思想和方法，更好地理解事物可以相互联系和变形。教学重点和突出方法梯形面积计算公式的推导和应用。教育的难点和突破性方法理解梯形面积公式的推导过程。教育机构教学学习经过成第一次准备上课1，平行四边形，三角形的面积公式是什么？如何导出面积公式？学生回答，学生的名字出来了，操纵了示范转换方法。请给我看看梯形。让学生们说上、下是多少厘米，然后画出那个高度。教员指南：学会了计算矩形、正方形、平行四边形、三角形的面积。人生中，物体面的形状还是梯形的，汽车玻璃是梯形的。那么梯形的面积怎么计算？我们学了变形三角形面积的计算公式。那么如何计算梯形的面积呢？这节课我们将解决这个问题。(黑板主题，梯形面积计算)第二，新的课程开始了第一级，推导公式(1)猜测：让学生们先猜测梯形的面积与多少有关。(2)操作工具启发学生的思考力：通过推导三角形面积计算公式，梯形也能用学习的图形计算出其面积吗？学生们拿出两个完全相同的梯形拼写，教师进行巡回观察指导。地名学生运营示范。学生预设：方法1:两个完全相同的梯形为平行四边形；方法2:梯形分成两个三角形。方法3:将梯形分成平行四边形和三角形。老师：刚才同学们用自己的方法把梯形转换成我们学的图表，这样的方法可以推导梯形的面积计算公式。选择其中一种方法，一起导出梯形面积。教师指导学生的共同工作。取两个完全相同的梯形，先匹配，然后按梯形右下顶点，将一个梯形逆时针旋转180度，使梯形上下直线，然后沿着第二梯形的右侧平行移动第一个梯形的左侧，直到平行四边形。(2)观察思想老师提出了引导学生观察的问题。A.可以精确地使用两个梯形使其成为平行四边形。这个平行四边形的底面和高度与梯形底面和高度有什么关系？B.每个梯形面积与立方体的面积有什么关系？(3)反馈交换，诱导公式。学生们回答上述问题。教师和学生共同总结梯形面积计算公式。薄板：梯形面积=(底部)高度2问：梯形的面积公式中的“(底部)高度是什么？为什么除以2？实验了组内可推导梯形面积公式的几种不同转换方法。方法1:梯形面积=底部高度2底部高度2=(底部)高度2方法2:梯形面积=平行四边形面积三角形面积=顶部底部三角形底部高度2=(两个梯形底部三角形底部)高度2=(底部底部)高度2字代表公式。教师叙述：如果有表示梯形面积的s，有表示梯形顶部、底部、高度的a，b，h，那么梯形面积的方程式如何用字母表示呢？学生回答后，老师板书：“S=(a b)h2”。第二层，应用公式。(1)课本第85页的例子。学生们知道我国最大的水力发电厂是哪个吗？以下是水电站大坝的剖面图，教师指导学生理解“横断面”。(2)学生试图回答。(3)展台显示了示例故障诊断，反馈校正。(4)完成示例下的“一项任务”。强调计算的时候，别忘了除以2。三、综合练习(1)完成练习21，2，3题。(2)讨论练习21，4，6题。第四，整个过程概要。(稍微)检测反馈检测操作度过难关(全体学生)90%通过关口突破关口作业(中等以上)关口突破60%探讨作业学习有馀力学习有20%的馀力板书设计梯形面积计算平行四边形的面积=底部高度示例3 S=(a b)h2梯形面积=(底部)高度2=(