三年级英语Module2

八五小学教学设计小学三年级英语教学设计Module2第1课时教学内容： Module1 Unit 1 theyre monkeys.教学目标：1、知识与技能（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）进一步巩固Whats this?Its/What are they?Theyre句型。2、过程与方法（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。（2）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。3、情感态度价值观 变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。教学重点： 1、本节的词语和句型 2、在情景中运用big,small,fat. 3、课文对话的理解与运用。教学难点： 描述动物的特征，人称的变化，能运用所学单词、句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。教学方法： 通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。教具准备： 教师准备教材配套的录音带。教学过程：Step1：热身复习（Warm-up/Revision） 教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。Step2 ：呈现新课（Presentation） 1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, Im Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,Im,nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。 2、齐读课题：Module 2 zoo/Unit 1 Theyre monkeys 3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。 4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。 5、Guessing game（1）孩子们把自己的动物图片都摆到讲台桌上，请一个孩子描述，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。 6、Look at this animal.Whats this? Yes,Its tiger.Look at it.Its big. （板书出示单词：bigIts big.）教读（OK，now follow me带动作big。） OK，there is another animal coming.whats this?(狮子、大象，举一反三) 出示猴子图片，look at the animal，What are they?Theyre monkeys,学生说出：Its small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。 出示熊猫图片，Look ，its panda,its fat.让生学会fat的意思和用法。 7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue.出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。 8、趣味操练 (Practice)（1）让学生拿出事先准备好的动物图片。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的图片说： Look ！Its tiger.Its big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意Whats this?Its/What are they?Theyre句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的小动物。（4）做Lets play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。 9、课堂评价 (Assessment)做活动手册练习。 10、扩展性活动(Add-activities)教师将全班学生分为6组，做传球说物的游戏。每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look ！Its的句子来表述。Step3：表扬总结，结束全课。Step4：Homework 1、抄写本节课的单词。 2、运用今天所学句型询问自己的家人或朋友。 3、描述不同动物名称及其特征。板书设计：Unit 1 theyre monkeys.Its tiger.Its bigWhat are they?Theyre monkeys第2课时教学内容： That man is short.教学目标：一、知识与技能 词汇：tall, short, big, small, fat, thin, big and fat 句子：This monkey is small and thin.二、过程与方法 能灵活运用This/That is tall/ short/ big/ small. 描述某人/物的特征。三、情感态度价值观 1.培养学生爱护小动物的美好品质。 2通过学习，树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。教学重点：（1）学习并掌握单词tall, short, big, small, fat, thin, big and fat（2）掌握句型This/That is tall/ short/ big/ small.教学难点：掌握big and fat, small and thin句型Its big and fat.教学法法：情境法，游戏法，全身反应法，交际法教学准备：录音机教学过程：Step1. Warming-up.Greetings.Sing a songStep2.Presentation1).教师给学生们看一些东西，拿出两个大小不一样的球，引出big,small.T: Boys and girls , Now I want to show you something.Look, What are they?Ss: They are balls.T: What is it? (分别问两个球)T: Yes, this ball is big,and this ball is small.(拿着两个球对比,引导学生说出big,small)Ss: big.呈现卡片，带读的时候教师板书，同时引出pig,并让学生一起举起手拼读。抽读，纠正学生发音。做大大的动作操练。Drill:点读游戏（教师点到某个学生的名字，同桌也快速站起来读）(用几件物体来进行句子操练)T: This ball(黄球) is big.板书：This ball is big.This backboard is big.This schoolbag is big.(拿着球做比较,让学生说)T: And this ball(红球) is small.(做小小的动作，引导学生说)呈现卡片small，带读的时候教师板书，并让学生一起举起手拼读。做小小的动作带读。抽读，纠正学生发音。Drill:点读游戏（教师点到某个学生的名字，同桌也快速站起来读）(用几件物体来进行句子操练)T: This ball(红球) is small.板书：This ball is small.This pig is small.This duck is small.(拿着黄球跟小动物做比较，让学生起来说句子)教师做动作，学生说单词，操练big,small。师生唱反调，操练big,small.2).呈现一个玩具人，引出man.T:Look，Who is he?S: Hes a man.(引导学生说出man)呈现卡片，带读的时候教师板书man，并让学生一起举起手拼读。做男人拨头发的动作操练。抽读，纠正学生发音。3）引出tallT: Look, who is he?S: Hes a boy.T: Look at them. This man is tall.(做高的动作)This boy is short.（慢慢地对比，引导学生说出来）呈现卡片tall，带读的时候教师板书，并让学生一起举起手拼读。师做动作生抢读，将big,small也带进来.(用几件物体来进行句子操练)T: This man is tall.板书：This man is tall.T: Miss Yin is tall. T: xxx is tall4）引出shortT: This man is tall. But this boy is short.呈现卡片short，带读的时候教师板书，并让学生一起举起手拼读。做矮矮的动作带读。抽读（让学生边读边做动作），纠正学生发音。师做动作生抢读，将前面学的也带进来。Step3.Text learning1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 2 活动2.教师指着挂图，引导学生注意两个小丑与Daming和Sam之间距离的差别，以及两个小丑肩膀上的猴子的差异。2、请学生看图片；老师领读，每句话后停顿，请学生模仿跟读；然后请学生以小组为单位练习朗读课文。小组展示时，鼓励学生背诵课文，教师可以指着挂图上对应的图片给学生以提示。3、教师带领学生复习“this”和“that”的区别，同时引导学生理解“tall, short , big, small, fat, thin”的差异。教师可以通过展示多张具有这些形态特征的人物和动物（可选取学生最喜欢的卡通人物和动物）的图片，帮助学生理解和记忆这些词的含义。4、引导学生用学过的形容词描述上一单元呈现过的动物挂图中的动物，教师可以进一步丰富挂图的内容。5、请学生把本模块学过的词汇和语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。Step4. presentation1、完成SB Unit 2 活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只熊猫进行描述。教师可先做示范，指着其中一只胖熊猫说：“This panda is fat.”然后带领学生进行更多的示范练习。最后请学生两人一组练习。2、完成SB Unit 2 活动4。播放录音，请学生看图并说出图中的动物名称lion；播放朗读歌词的录音，请学生逐行浏览歌词，并结合书上的插图试着理解歌曲的意思，然后跟读；播放歌曲录音，请学生听，如果有必要，为学生讲解歌词大意；再次播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音演唱；最后请学生跟着伴奏演唱。如果学生非常喜欢这首歌曲，教师可在网络上找到这首歌曲的更多版本，播放给学生听。如果学生喜欢模仿动物的叫声，教师可展示英语中更多模拟动物叫声的更多拟声词。3、完成SB Unit 2 活动5。请学生看活动5中的三组小图，理解游戏规则。教师可先进行示范：请两名学生带上同一种动物的面具，一远一近地站在教师的面前，然后通过动作表现该动物的不同形态特征。教师根据学生的模仿选择相应的形容词，并根据学生与之间距离的远近，用完整的句子进行描述，例如：This panda is fat. This panda is thin. 让后请学生以小组为单位开展游戏。4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母“Aa, Bb, Cc, Dd”的卡片，请学生认读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以吧字母与单词相结合，编成歌谣：“A is for apple. B is for book. C is for cat. And D is for dog.”请学生多练习几遍。Step 5.Homework抄写重点句板书设计：Unit2 That man is short.bigsmallThis ball isbig, that ball issmall.tallshortThismanistallandfat.fatthinThat boy isshortandthin教学反思：第3课时教学内容：Module2教学目标： 1.知识与技能 掌握本模块的重点句型2.过程与方法 熟悉课文内容 3.情感、态度与价值观 培养学生的应用能力教学重点：掌握重点短语和句型教学难点：能灵活运用所学知识教学准备：试卷教学过程：一、写出字母表中的前七个字母的大小写：（14分_二、 二、写出下列单词的反义词：(16分) fat_ tall_ big_ yes_ mother_ this_ these_ white_三、选择填空：（30分） （ ）1、Whats ? Its a tiger. A . this B .these （ ）2、What are they ? _are lions. A . This B .They （ ）3、This tree_tall. A .is B .are （）4、Hello,boys and girls. _ ,Mr Li. A .Hello B .Ha,ha （ ）5、Whats this ? Its_ . A .a elephant B .an elephant （ ）6、That monkey is _. A .a thin B .thin （ ）7、What are they ? They are _ A .monkey B.monkeys （ ）8、Whats this ? Its a tiger. Its _ A .big B .a big （ ）9、What are they ? They are pandas. Theyre_. A .fats B .fat （ ）10、Look_ the dogs . Theyre small . A .to B .at 四、选出符合题意的句子：(15分) （ ）