七年级生物下册第三章强肺健肾精力充沛第二节排泄二原尿的形成和排出教学设计

卢龙镇中学七年级生物教学设计姓名：胡教学内容尿液的形成和排泄上课时间上课时间教科书分析1.制作flash动画三管液体流入肾脏和视频数据肾脏的结构，引导学生获取肾脏相关知识。动画短片三管液体流入肾脏推断：1)肾脏是形成尿液的器官2)尿液的形成与血液循环有关2.将教材中的数据分成三部分，引导学生分析问题、发现问题、做出假设并逐步得出结论。培养学生分析问题和抽象思维的能力。这是突破本节困难的策略之一。3.flash动画演示了尿液形成的两个过程，即“过滤”和“再吸收”，从而使抽象问题具体化和可视化。这是突破这一部分困难的第二个策略。4.教学内容的顺序改为：首先是尿液的形成，然后是尿液的排出，然后是泌尿系统的组成。目的是合理安排时间，让学生有更多的时间获取信息，有更多的时间分析数据，突出重点，突破难点。学习情境分析由于这部分内容量大，学生自始至终都在老师的指导下积极思考、分析和解决问题。没有太多的时间练习，所以我把它作为一个总结，由学生和板书比较，老师用彩笔勾出要点。然而，这张幻灯片展示了两个学生课后思考的问题。设计的思维问题，一个是理论与实践相结合(见幻灯片7)，另一个是拓展练习(见幻灯片8)，要求学生能够灵活地将本节的知识与前一章的血液循环内容联系起来。教学目标1.知识目标：总结了尿液的形成和排泄。描述人类泌尿系统的组成。2.能力目标在引导学生发现问题、推理的过程中，应该培养抽象思维能力。通过数据分析培养学生分析问题的能力。3、情感目标：形成人体结构与其生理功能相适应的基本观点。体验肾脏结构的精致，感受生命的珍贵和世间的真情。教学重点尿液的形成教学困难尿液形成的结构和功能单位。尿液形成的两个过程教学方法多媒体教学、问题解决、教学等上课前准备好教师教师课件的制作和学生活动材料的设计。学生收集信息教学过程教师活动学生活动设计调整复习问题：1.血液的两部分是什么？2.等离子体的功能是什么？讲座：人体产生的代谢废物必须及时排出体外。学生思考并回答：1.血液由血细胞和血浆组成。2.血浆可以携带血细胞、营养物质和代谢废物。问：人体在生活活动中会产生什么废物？简单的解释：排泄和排泄，并比较它们之间的区别。讲座：多余的水、无机盐和尿素主要以尿液的形式排出。学生们思考后回答：过量的水、无机盐、二氧化碳、尿素和食物残渣。展示幻灯片2:肾脏内外的液体流动(flash课件)让学生观察、思考并回答：1.观察肾动脉和肾静脉，根据所学想象肾脏中血管的分布。血液如何进出肾脏？2.你认为尿液的形成与血液循环有关吗？教师引导学生思考和猜测。教师应该适当地引导和评估学生的答案。黑板上写着：肾学生观察，思考，从图片中获取信息，表达他们的感受。回答，推测学生观察、想象和表达他们自己的猜想。(肾动脉-肾小动脉-肾毛细血管网-肾小动脉-肾静脉)(大量毛细血管分布在肾脏中)1.据推测，肾脏是形成尿液的器官。2.据推测，尿液的形成与血液循环有关。数据分析1:血液进入肾脏的比较讨论：1。比较尿液和血液的成分发生了什么变化？当你诊断排尿时，你主要排泄什么物质？你能做出什么样的猜测？学生思考、分析和比较发现问题：尿液和血液成分发生了变化，为什么会发生这种变化？假设：血液中的废物被过滤成尿液。问：只有在哪种血管中，血浆中的物质才能被过滤掉？为什么？要求学生回忆适用于过滤的毛细管的结构特征。问：你能从中做出什么样的猜测？答：毛细管甲：稍微有点。进一步假设血浆中的一些物质在肾脏的毛细血管中被过滤形成尿液。视频数据显示了肾脏的位置和肾单位的结构(见幻灯片3)引导学生从视频材料中获取信息：请仔细记录您在展览期间听到和看到的内容，并播放两次？根据学生的描述：肾单位：肾小球、肾包膜和肾小管提醒学生注意肾小球结构的特殊性。问题：这里也有毛细血管，但是有什么区别吗？引导学生观察和讲述肾小球结构的特殊性？学生们描述了他们从视频中获得的关于肾脏的知识。请让许多学生回答：稍微发现问题：肾小球是毛细血管球，肾包膜壁只有一层细胞。显示课件肾单位(见幻灯片4)要求学生集体回答肾单位的三个组成部分。让学生根据第81页右边的图片思考肾单位的血管。让学生到讲台上检查课件。学生观察并回答。学生思考、讨论并回答：目标小动脉肾小球球出口小动脉肾小管周围毛细血管小静脉肾静脉一名学生代表走到讲台上检查课件。引导学生发现问题：肾小球是毛细血管，那么肾单位有多少毛细血管？引言：当血液流经肾小球时，一定有一些生理过程。到底发生了什么？让我们从下面的一组数据中分析并找到答案。发现问题：有两个毛细管，物质可能发生过滤。要求学生查看数据分析二：肾小球血液和肾包膜内液体的数据引导学生分析1.你在肾囊里发现了什么物质？肾小球血液中的物质是什么？2.肾囊里的液体只能来自。3.你认为肾小球和靠近肾小球的肾包膜壁起什么作用？学生分析数据并得出结论：1.肾包膜中含有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。肾小球血液含有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质、血细胞等。2.肾包膜中的液体只能来自肾小球中的血浆。3.由此推断肾小球和靠近肾小球的肾包膜壁起着过滤作用。创设问题情境，引导学生再次发现问题：人体每天产生的肾囊液体为150升，是否应该排出体外？(提示150升相当于300瓶矿泉水)问：肾囊里的液体是我们要排泄的尿液吗？讲座：肾包膜中的液体也称为原发性尿液。黑板上写着：过滤生尿发现问题：肾囊里的液体是我们要排泄的尿液吗？经过分析和思考，学生们回答了这个问题：没有。原因之一是数据分析显示尿液不含葡萄糖，而肾囊中的液体却含有葡萄糖。原因二：不可能每天排出150升，否则人们会变成“木乃伊”问一个问题：大部分原始尿液，如葡萄糖，是如何回到血液中的？问：你能推测重吸收的结构吗？经过思考，学生们做出假设，肾囊中的液体，即原尿中的大部分物质，肯定会被重新吸收回血液中。据推测，最初的尿液会在下降过程中通过肾小管，因为毛细血管会分布在它的周围，所以物质的重吸收可能发生在这里。资料分析三：展示了一组原始尿液和尿液的数据，要求学生进行思考和比较，找出差异。1.你发现尿液中没有和谐，这表明它们已经被完全重新吸收。2.你推测被重新吸收到血液中的物质仍然会保持平静，等等。为什么？(提示学生不仅要横向比较数据，还要纵向比较数据。)黑板上写着：吸收尿液比较两组数据，找出差异并回答：1.你在尿液中没有发现葡萄糖或小分子蛋白质，这表明它们已经被完全重新吸收。2.你推测大部分的水和一些无机盐会被吸收回血液。学生们得出的结论是，初级尿在肾小管被重新吸收。在Flash课件中展示尿液形成的两个过程(见幻灯片5)请总结尿液形成的两个过程学生观看课件并做总结讲座：肾脏的重要性例如，如果一个人患有肾衰竭，最有效的方法就是肾移植。2004年，中国十大名人之一田将自己的一个肾捐赠给自己深爱的母亲时，受到了触动。讲座：肾脏不断产生尿液，最终由输尿管向下输送。人们一天中每小时都会排尿，但排尿是间歇性的。为什么？问题：排泄尿液有什么意义？据推测，有一个输送尿液的管子，即输尿管。据推测，有一种结构可以暂时储存尿液，即膀胱。学生回答：稍微在课件中展示泌尿系统的构成。(参见幻灯片6)学生回答了人类泌尿系统的组成。请