桂林山水(11)

三桂林山水教育目标：1 .自己学习单词，认识8个单词，写6个单词。 “波澜壮，水光瀚222222喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓。2 .准确、流利、情感地朗读课文。 背诵自己喜欢的段落。3 .了解桂林山水的特征，感受桂林山水的美，感受教材的语言的美，意识到“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画的中游”。4 .理解作者观察细节，抓住特征，对比描绘场景的方法。教育重点：情感朗读课文，了解桂林山水的特征，感受桂林山水的美，体验教材语言的美。教育难点：本文中的几句话和引用的诗句很难理解，是教育的难点。教育准备：1 .上课前安排学生收集桂林风景的文章和照片资料。2 .桂林山水的课件，照片。教育时间：两个小时的课教育过程：第一课一、交流资料，引起兴趣。同学们，老师在大家上课前收集画桂林风景的文章和照片资料，现在拿出你的资料和大家交流分享吧。学生交流资料，教师介绍桂林山水：桂林位于广西壮族自治区。 1985年，桂林山水被评为全国十大风景区之一。 据考证，约3.6亿年至3.4亿年前，桂林一带是洋海。 今天蔓延在这一带的石灰岩，那时在海水中形成。 大约3亿2千万年前，这里上升到陆地上。 坚硬的石灰岩经过数百万年的风化和水流作用，形成无数的突兀奇峰，流过石灰岩地区的漓江泥沙少，河水特别清澈，而且这里的气候温暖潮湿，有利于植物生长，成为桂林山青、水秀、洞奇、石美。2 .读了课文第一个自然段落，“甲天下”是什么意思(“甲”是“第一”，而“甲天下”是“天下第一”的意思。 (请参见。)为什么叫“桂林山水甲天下”？ 其次，对这个问题进行研究。二、先读课文，自学单词。1 .自由读课本，读准字音，在不懂的词下打上记号，查字典，接触上下文思考词的意思。2 .检查自学情况：(1)指名朗读课文，正音。 指导读准点字的字音，思考如何记忆这些字。漓l江扩张ku散峰lun与雄大山脉mi相比n重叠的di嶂危险峰吴立筏徐x行(2)发出不懂的词，大家查字典，触摸上下文说出词的意思。用自己的话理解了词语的话，就会变成下面这样。翡翠：绿色硬玉，半透明，有光泽。瑜：玉的斑点一点也没有，就是玉是纯粹的，没有斑点。水光闪耀：形容阳光照耀下水波流动的样子。山脉蜿蜒：形容山脉弯弯曲曲的样子。奇峰罗列：各种奇怪的山峰鳞次栉比。层层重叠：山连绵不绝，峰如屏障重叠。危险的山峰直立着：高峰笔直地立着。奇怪的石头重叠的样子。奇怪的起飞：表示事物奇怪多样，颜色复杂。三、朗读课文，全面掌握。1 .用自己喜欢的方法朗读课文，你想用课本的语言和书写方式说什么？讨论：课文语言优美，使用了比喻修辞手法。正文写为“总分总”。四、学习课文第二自然段，感受漓江的水美。1 .自由练习朗读课文，一边读一边在脑海里浮现画面，和桌子交流，谈谈各自的心情。2、组织交流，各自谈体会。3 .结合学生的发言，领悟到课本的话。(1)取出自己收集的桂林山水照片和文字资料，观察和阅读画。 课件展示着波澜壮阔的海，水光耀眼的西湖和漓江。 问：漓江的水有什么特点？(二)提名朗读、讨论：漓江水的特征是静、清、绿。 本文用“没有流动的感觉”，从感觉上强调了“安静”的“看到河底的沙子”，用视觉上强调了“清”的“它像无垢的翡翠”来比喻，漓江的水绿纯粹可爱。4 .感情用事地朗读这一段，指导朗读。 “真”字容易读，表现作者的惊讶之声。把这个段落背下来吧。五、学习迁移，自学第三自然段。1 .启发自学的方法：刚才我们学会了写漓江的水，请想想大家是怎样学习的(看画，读课本，想象，体验)用上述的方法自学第四自然节。学生读课本，自学，教师巡视指导。2 .检查自学效果(1)展示山峦的千山、山峦的燕山和桂林的山，同时朗读音乐，让学生在看画面时能想象“奇峰并排，形态千万”、“翠屏”、“山峦耸立”、“怪石重叠”的意思(2)讨论桂林山的特征：奇、秀、险。(3)自由练习朗读，教师指导朗读，然后组织朗读比赛。(4)尝试这个自然阶段。六、指导写字。1 .自学指导记忆字形和写作。“扩罗”容易写。 “岛、碧、棉”可以用零件的组合来记述。 “碧”注意上面的“王、白”和下面的“石”，写得一样宽。 “棉”在“连绵”中是“连绵、连绵”的意思，所以请不要和“纣”旁边、木字旁边的“棉”混淆。 “卷”字的最后两根分别是“”和“哼”，请不要写错。2.1字写两次。七、工作。继续收集桂林风景相关的照片资料，特别是桂林洞窟相关的照片资料，自学课文的剩馀部分。第二课一、检查复习。1 .指名背诵课文的第二、三自然节。2 .试着说说自己学到了课本的第二、第三个自然节。 使学生了解桂林山水的特征，感受桂林山水的美和文本语言的美。二、学习教材的第四自然节。1 .回忆学法。 (看画，读课文，想象情况，体会语言。 (请参见。)2 .用上节课的学习方法自学第四自然段。3 .检查自学效果(1)课件展示桂林的溶洞。 教师简介：桂林是石灰岩地形，所以山上有很多自然形成的溶洞。 在石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水沿着岩石的裂缝流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀而结晶化，逐渐堆积的碳酸钙岩被称为“石钟乳”“石笋”等。 看着课件，体验石钟乳的“奇怪的形状”，体验被灯光照射在洞里“光华闪闪发光，颜色变了”的样子。学生说自己读了教材和读了课本。(2)感情用事地朗读这一段。三、学习课文最后的自然段落。1 .指名朗读这一段。2、小组讨论自己对这个段落的理解，重点讨论引用的诗句的意义。交流讨论：你如何体会“江作青罗带，山在碧玉簪”和“舟行碧波上，人在画中游”的意思？读教材，读全文理解诗句描写的情况，理解诗句的意思(1)“江作青罗带，山如碧玉簪子”，指的是河水如青丝带，山如碧玉簪子。(2)“这样的山环绕着这样的水，这样的水映着这样的山”是指奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿漓江的安静、清、绿漓江的水映着奇、秀、险的桂林山。 教师简介：观赏桂林山水，从桂林市区到阳朔，这段路程约80公里，沿途可以看到，都是这样。 看课件就能感觉到“天空云雾朦胧，岸边的花是红树林，河上白鹭低飞，竹筏缓慢地走着”。因此，作者总结了观赏桂林山水的心情：“舟行碧波上，人在画的中游”(游船在绿河中航行，船上的游客好像在美丽的画卷中游览)。四、总结全文，迁移训练。1 .谈对“桂林山水甲天下”的自觉。启发：大家现在一定对“桂林山水甲天下”这个词有更深的觉悟吧。 把你心里的话说出来吧2 .练习写、练习写：喜欢书法的同学可以把赞美的话写在书上。 也就是说，注释。喜欢的同学可以选择我们看到的图的景点。 例如，像鼻子山一