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文档简介
分类与整理广西容县容州镇中心学校叶小丽,义务教育课程标准人教版小学数学一年级下册,一、教材分析二、教学目标三、教法学法四、教学设计与分析,一、教学分析,1.教学内容:人教版一年级下册第三单元分类与整理”第一课时教材27页的内容。标准2011将分类放在了“统计与概率”领域,突出了分类与统计的密切联系,这也是本套教材第一次出现统计的内容。主要是让学生理解分类的含义,掌握分类计数的方法,并会表达分类计数的结果,为以后学习统计打下基础。,2.教学重点重点:学会对物体分类的方法。难点:能对物体正确的分类。3.教学准备多媒体课件、气球图片,一、教材分析,1、初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。2、通过分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活中处处有数学。,二、教学目标,三、教法学法,1.教法:设疑诱导法、尝试教学法、直观演示法操作发现法2.学法:动手操作法、自主探究法、合作交流法观察发现法,四、教学设计,第一个环节:创设情境,导入新课第二个环节:自主探索,合作交流第三个环节:巩固练习,强化新知第四个环节:全课小结,教学设计,第一个环节:创设情境,导入新课课件出示超市货架图片:看看货架上是怎样摆放的?引出分类,分类是把同样的物体放在一起,让学生初步感知分类的意义。(设计意图:由学生熟悉的生活情境引入,激发学生兴趣,让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的作用,感知分类的实际意义。),(设计意图:通过学生分一分,接着让学生对计数结果进行简单的分析,从而使学生经历完整的分类和整理、描述数据的过程,为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。),第二个环节:自主探索,合作交流,(一)借助主题图情境,说说可以怎样分类?(二)选定标准,分类计数1.学生独立分一分,完成自学导航例1第1、2题。2.小组交流分法和结果。(三)学生汇报分法及结果。,我是这样摆的,先分一分,再数一数。,我是这样表示的。,(四)课件出示表示结果的不同方法,认识象形统计图1.按形状分的三种表示方法:,是先分类再计数。,是边数边分同时画象形统计图。,三是图文结合类似统计表的方法。,我是这样表示的。,我是这样摆的,先分一分,再数一数。,2.按颜色分的三种表示方法:,(象形统计图),(设计意图:因为学生是第一次接触分类与统计,通过展示不同的方法记录分类结果,对学生起到引导与指向的作用,有助于学生优化、完善自己的统计思想和方法,增强突破难点的力度。),(五)观察比较两种分法以及结果的相同点和不同点。,(设计意图:让学生体会分类方法的多样性,以及分类方法不同,分的结果也不同,但不管按什么分类标准分,气球的总数量都是一样的。),问题:仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类呢?,完成:1.按水果的种类分一分,在教材上涂一涂、填一填。,2.按卡片的形状分一分,在教材上涂一涂、填一填。,第三个环节:巩固练习,强化新知,(设计意图:通过练习让学生用分类的方法解决问题,进一步理解分类、深化认识。),完成第29页练习七的第2题。,第四个环节:全课小结,1.孩子们,今天我们学习了什么?2.生活中遇到过分类的问题吗?给大家说说看。,(设计意图:使学生认识到生活中经常用分类的方法解决问题,生活中
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