高级研修培训心得讲座

全省骨干教师（小学美术）“教学能手”高级研修培训心得讲座各位老师大家好！暑期我很荣幸参加了安徽省针对农村中小学紧缺学科骨干教师，所进行的集中培训。马鞍山师专承办了这次省培学习，尽管酷暑天气学习条件比较艰苦，我们每天都要步行十几里路。但充实的资源，激情的讲座，点燃了美术教师们对美术教育、学校美术教学的本原知觉，也让老师们经历了研究美术教育的过程，体验到了做一位美术教师的幸福与快乐。在这二十天里，我们认真聆听了省内从事美术教育研究多年的专家学者们的讲座。他们的教学深入浅出，对实践的教学言传身教，为我们参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，给我们的美术教育理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪，情感上的熏陶和精神上享受，在课下我们整理笔记，撰写心得，和其他学员进行探讨交流，收获多多，感慨多多。今天接教研室王主任和沈莹老师的指示，讲座谈不上，我想就我本次学习的心得，粗浅的给大家传达一下，也许在某一块小小的理念上能给大家以启迪就够了。8月1日，在马鞍山师专行政楼四楼举行了本次安徽省2011骨干教师及班主任高级项目培训班的开班仪式。本次全省美术教师到会40人，体育老师到会39人。培训课程从国画、水粉等专业绘画课程开始，继而从师德、课堂教学策略，听评课、备课、说课、美术课程资源开发、课堂教学情境创设、儿童画教学等方向进行了为期12天的讲座，部分课程内容对我们这些第一线的教师比较有针对性，使我感触最深刻的有这么几天的讲座： 8月2日，南师大硕士张红梅副教授为我们做了关于当代教师的新师德讲座教育是一种唤醒(课件) 教育的核心是人格心灵的唤醒。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。德斯普朗格学习的至高境界：精神发展 学会感动 学出意义 学有思想 学得快乐从三个方面来阐述 现实追思：加强师德建设的重要意义 理念之辨：师德的内涵 内容探析：建立教师职业伦理规范具有世界性加强师德建设的重要意义1、教师的整体道德水平对于社会主义现代化建设具有特别重要的作用。 。2、教师的整体道德水平在全社会的道德建设中具有特别重要的地位。3、教师的整体道德水平对于青少年学生的健康成长、全面发展具有特别重大的影响。 案例：麦迪的故事正如教育家陶行知所说：你的教鞭下有牛顿，你的讥讽中有爱迪生，你的冷眼下有瓦特。学生永远是发展的，我们不能以现在的状态来评判学生的未来。只有心里充满阳光，才能照亮世界。只有胸中燃烧火焰，才能温暖别人，只有内心盛开鲜花，才能看见满园春色。1、师德是教师区别于其他职业的根本标志学高为师，德高为范。没有教书育人所必须的优良德性基础，纵然学富五车、才高八斗，也与师名不符。2、师德是教师职业行为的精神基础3、师德是教师职业人生发展的内在动力康德说，在这个世界上，唯有两样东西深深的震撼着我们的心灵，一是我们头上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。教师职业人生的发展主要是指作为一名教师的专业素养和职业生命不断提升与充盈的过程，又称教师的专业成长。教师专业成长的核心是教师个体教育意识的全面觉醒。以往师德典范多数是变态的宣传导向，举例：有一个五年级孩子对带病来上课的老师评价说：“老师真虚伪，病好了再来上课嘛！”时代的进步，人类开始关注自我，而不是一味变态的奉献。人们对事物评价的角度已发生了变化。通过几次修订中小学教师职业道德规范来分析：（课件）1991年9月,原国家教委、全国教育工会颁布了中小学教师职业道德规范,包括: (1)热爱教育事业; (2)教书育人; (3)钻研业务;(4)热爱学生; (5)作风正派; (6)为人师表。1997年8月,原国家教委、全国教育工会进行了修订,将六条规范扩充为八条规范,包括: (1)依法执教; (2)爱岗敬业; (3)热爱学生; (4)严谨治学; (5)团结协作; (6)尊重家长; (7)廉洁从教; (8)为人师表 2008年9月教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了教师20082号文， 即中小学教师职业道德规范包括: (1)爱国守法; (2)爱岗敬业; (3)关爱学生;(4)教书育人; (5)为人师表; (6) 终身学习。出现最多的一词就爱，热爱学生、爱岗敬业、爱国守法，再来看一个小小的细节，08年9月道德规范的的修订把热爱学生变成了关爱学生，从大的口号着眼到平等的视角。实际上已经说明了时代的进步，法律道德标准也更加人性化。 2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。大学里，一场演讲即将开始，主讲人是名扬海内外的知名教授，海报两天前就贴出去了，反应异常热烈，同学们纷纷赶到现场想一睹教授风采。离演讲开始还有十分钟，同学们纷纷进入到会场中，在跨进会场的一瞬间，发现脚下有一块香蕉皮，抬腿避开时都不忘埋怨两句：“是谁这么缺德？一点公共意识都没有？”“组织者是怎么搞的？现在的人什么素质？”大家叽咕抱怨着跨过那块香蕉皮，做到自己的位置上，静候教授的光临。几分钟后，教授准时到达。他也发现地上的香蕉皮，扶扶眼镜仔细端详。教室里顿时静了下来，大家都伸长脖子看教授的举动。教授看清楚脚下是块香蕉皮。勃然大怒，指着它大声说道：“你怎么可以呆在这个地方呢？你应该呆在垃圾桶里！怎么这么没有公德心？没有环保意识？要是有人踩到摔伤怎么办？太不像话了！”愤怒让他的眼镜在鼻梁上跳动着，让人想起被小事激怒的唐老鸭，听众席上顿时传来阵阵哄笑声教授没理会，继续愤怒，对着香蕉皮继续发火。听众席上，有个学生不耐烦了，大声说：“算了吧！教授，别费力气了，你不能把香蕉皮骂进垃圾桶的！”教授听后，突然，转过头来，满脸红光地笑了，并伸手把香蕉皮捡起来，放进讲台旁的垃圾桶里，用纸巾擦擦手说：“刚才那位同学说什么？能再说说吗？”这时教室却没人说话了，教授说：“我听见了，你不能把香蕉皮骂进垃圾桶的！其实这就是我今天晚上演讲的题目！” 这告诉我们垃圾不会被骂进垃圾桶，你得行动！从现在开始！ 我就在超市看到过这样一个场景，有一位女士在一个特价柜组不小心碰洒落了一地小包湿纸巾，一秒钟的思索过后扬长而去，过往的顾客抬脚避让着嘴里叽咕着，也许是指责不屑于做出此事的人，这时就有一个约幼儿园大班的小姑娘，快速跑过来一包一包的捡起湿纸巾，面带微笑一句话也没说。这怎能不让人反思，有人用小聪明失去大智慧来评价我们中国人，全国知名语文特级教师于其说：“教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质，教师肩膀上的担子有千斤重，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来。”来看建立教师职业伦理规范具有世界性：美国优秀教师师德规则(1)记住学生姓名。(2)注意参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见。(3)对学生真诚相特，富于幽默感，力争公道。(4)要言而有信，步调一致，不能对同一错误行为采取今天从严，明天从宽的态度。(5)不得使用威胁性语言。(6)不得因少数学生的不轨而责备全班学生。(7)不得当众发火。(8)不得在大庭广众之下让学生丢脸。(9)注意听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见。(10)要求学生尊敬教师，对学生也要以礼相待。(11)不要与学生过分亲热或过分随便。(12)不要使学习成为学生的精神负担。(13)在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。(14)避免与学生公开争论，应个别交换意见。(15)要与学生广泛接触，互相交谈。(16)少提批评性意见。(17)避免过问或了解学生们的每个细节。(18)要保持精神饱满，意识到自己的言谈举止都会影响学生的行为。(19)要利用电话等手段与学生家长保持联系。(20)在处理学生问题时 ， 要注意与行政部门保持联系。(21)要严格遵守学校规章制度。日本的伦理纲领 1952 年日本教师联合大会通过伦理纲领，作为正式的师德规范颁布，至今仍然被广泛运用。 教师要肩负日本社会的课题，同青少年一道生活；要为教育机会的均等而斗争；要保护和平；要站在科学真理的立场上行动；不允许教育自由遭受侵犯；要寻求公正廉明的政治；要同家长一道跟社会的颓废作斗争，创新文化；教师是劳动者；要团结。 对自身：教师应有良好的，健康适度的生活习惯，克制自己过度的欲望，生活有节制，有良好的教养；有勇气，有坚强意志和坚韧的性格；自主，自律，诚实并具有责任心；有进取心，热爱真理，追求理想，努力实现自己的理想。 对他人：具有人类之爱，并具有慈善，体谅，亲切，温暖，感谢心与同情心；举止适度的社交礼仪，符合自己身份的语言；尊重自己并尊重他人，具有谦虚的态度和宽广的胸怀，与同事，朋友真诚相待；具有健康的异性观，男性与女性间相互尊敬与爱护，互促互进。 对自然：热爱自然，敬畏自然，尊重生命，并努力克服人类的弱点。 个人与团体:明确团体中个人的义务与责任，通过个人的努力提高团体的质量；具有公德，遵纪守法，履行公民的权利和义务德国好教师的标准 应具有健康的体魄，能胜任繁忙的教育和教学任务。 具有敬业精神，热爱自己的职业，热爱自己的学生，对他们充满好奇心，与学生相处不会感到是一种负担，而是一种快乐，不把学校作为令人讨厌的不舒服的场所，相反。觉得在学校里很开心，下班后还不想离开。 具有人道主义精神，对学生笑口常开。善于营造一种快乐的气氛，不把教学环境搞得像老鼠看到猫一样使学生害怕。 热爱自己的执教学科。因自己的执教学科而感到欢欣鼓舞，了解它的重要性和意义。 对自己的执教学科很有自信心，很有把握，了解它的难点，关系，系统，方法等。 懂得学习，了解每个人都有自己的学习方式和风格，不同的学习方式有利于不同的个人进行学习，思考和记忆，懂得如何才能真正有效地帮助学生学习。 具有民主精神，不仅认识到在教师之间应该讲民主，而且在师生之间也应该讲民主。 具有良好师德，具有教师的责任感和使命感。 加拿大对教师的师德要求教师要理智地对待有个性的学生，不能否认学生提出的不同思想观点。不能故意压制或曲解学生的进步。要努力保护学生，使学生在学习，健康，安全方面免受伤害。不要因人种，肤色，信念，性别，民族，血统，家庭，婚姻状况，宗教信仰，政治背景的不同而不公正地对待学生。不能有意地暴露学生窘迫的个人经历或有意贬低学生。不能利用与学生的关系实现私人目的等。来看一项网络调查中学生想对老师说：关爱学生 师德的灵魂。 n 尊重：一视同仁，善良与宽容n 理解：多方面理解学生，从心理换位的视角、发展的视角、民主的视角n 严爱：严而有度、言而有情、言而有理、言而有行、何以为师？教师素质基本要求n 展示热情如果你对教育充满热情，就充分展示出来。使学生的学习成为乐事。你的教育热情会激发你学生的学习意愿。不要拘泥于课堂束缚，这会有利于培养学生的协作精神，热情是可蔓延的。 n 精于专业熟悉你专业的最新发展。不管你是任教一年的新教师，还是30年教龄的老教师，在你的专业领域都要跟上发展趋势n 积极投入优秀的教师是全身心投入工作的。他们上课时，在教室里来回走动，而不是仅仅站着。他们与学生和同事亲密地打成一片。 n 注意形象伏尔泰说过：“最可贵的是让自己每天都能有好的形象”。孩子们不需要形象粗俗的教师，他们喜欢精神姿态良好的教师。注意你的谈吐和语态。你必须表现出关心、重视、尊重学生和同事的良好态度。 n 给学生成功的评价那些老是感到学习困难的学生，会产生挫败感，行为会出现问题而破罐子破摔。研究表明，至少80%的成功评价是起积极作用的。当学生不成功时，再给他们一个任务或简化任务，直到他们取得成功。n 提出教育要求教师对学生的学习要有要求。好的表现需要有高标准的要求。学生尊敬那些对他们高标准要求的教师。 n 创造愉快的氛围一个气氛沉闷、单调和乏味的班级会减少学生成功的比例。令人高兴和快乐的班级氛围会刺激学生学习热情。一个让学生身心愉悦的班级必然会引发学生学习兴趣。n 灵活的策略 当一个适时的论题产生而取代你的上课计划时，你能作好调整吗？你有足够的敏感度去改变惯例和规则吗？当需要去帮助一个孩子，由于情况超乎你的预料，你最完整的计划不得不改变时，你有把握控制你的情感吗？灵活性是教育工作所必须的。8月14日省特级教师刘云老师关于小学美术课堂教学实践指导讲座。我认为受益匪浅，教学中如何进行系统、完整的规划，注重课堂的实效性。面对的观众不同，教学策略就要修改，有的班可以实施探究型教学，有的班思维较弱，则还需要引导。教师教课传达出来的都是你思想，你的知识结构。教师评课你要认为多一种思维方式，而不是积极辨别，个性并不代表不接纳，并不代表唯我独尊，听讲座把拿来之一变为自我的东西。先来说导入，导入如何把握有效、高效、浓缩的三分钟，为了导入而导入，没有实效性的不可用，很多老师常常将这一部分游离于课外，其实传统教学中的导入同样可以用。很多时候美术老师对课的解读非常匮乏，我们可以多听听好的语文课，任何形式的导入都要建立在本课的教学策略性。例如湘版美术教材中的乌龟滚下坡一课，我们可以取其中一张画让学生续头和续尾，怎样上坡的？是什么样的坡？因为什么事滚下坡？导和入的问题，不能光导不入。我曾在本课的教学中采用这种方式，效果很显著，当时有一位学生就是今年六年级刚毕业的朱启新同学，她的那幅作品我至今记忆犹新注意把握课堂节奏，例如人美版有一课画公鸡，很多老师就用儿歌：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子黄金脚，要比漂亮我第一。大公鸡真神气，一朵红花关上系，五彩衣裳身上披。昂首挺胸喔喔啼，告诉大家早早起。.要从儿歌上来挖掘公鸡的形与色，如何表现出公鸡的斗志，而不是单单唱一唱儿歌，可下还可以在添一添、加一加。所以说导入的类型可以有很多种：开门见山、视频导入、复习导入等等再比如：在吉祥图案一课中，老师板书”手”（手可以用来做什么？）引出”剪”剪出生活剪出美吃虫草一课：板书“草”（用草来说成语、草长鹰飞等）“吃虫”（那么草怎么样来吃虫的？）我们老师在这节课中你会怎么样来教学？.为什么不可以把动物各种吃虫的方式，引发到草吃虫上来呢？你心中的吃虫草可以像蛇、象蜘蛛、象刺猬那样来吃虫，请同学们来创作。第二部分主要说课堂主线的设计，课堂目标是课堂主线的核心，要围绕这个核心来展开教学。在此我们同样可以多关注语文课，注重美术课的课堂设计主线。这里说到了上次全省美术赛课中线的秘密中老师一个非常平常的提问：“你认为哪个陶罐最特别？”这里自然的引出了形的教学，课堂上你出示的每样东西都要是精心设计的。首尾呼应，课堂的严谨不代表没有创意，什么叫奇思妙想，摆脱大众的常态思维。创意不是天马行空、歪理邪说。要能说服别人，能够引发思考。举例人教美术四年级上册精美的邮票一课，老师的设疑是信封没有邮票，能否寄到你的手上？然后用几分钟的时间来讲有票票的使用价值。那么教师在理念上有所欠缺，没有与时俱进，更重要的是强调邮票的艺术价值。邮票如何精美？邮票怎样制作？要有清晰的逻辑联系。我们就可以把很多邮票放出来，你喜欢什么样的邮票？摄影、油画、风光各类让学生来选，同样分类就轻松解决了，那么可以告诉孩子8分代表的是邮资，可以把信寄出去。因为电子信息时代，虽然邮票现在已淡出了我们的生活，但她的艺术价值也很重要.我想这样来解决课堂教学主线是不是更合适些呢？高年级的欣赏课要有深度，深入浅出不等于不出，教师通过名人名言，名画，名曲，艺术的通感，为孩子埋下一颗艺术的种子就够了。美术应该提供给学生另一种思考的方式，并且引导孩子达到一定的思考深度。高年级的课后作业、设置问题都可以作为课的主线来进行教学。我们要善于从教材中去挖掘，才可以在后面拓展到有思想有深度的课。第三部分说道教师的设置提问：例如在折纸课我的腿最结实一课中，老师请学生上来帮个忙，怎么让它站立起来？尝试在恰当的时候提出恰当的问题，解决了学生普遍的问题。倒推法：例让大家认识我老师出示剪好的树叶，请同学们来推理剪的方法，抛出结果，让学生来探究，提问要有实效性，教师只有对教材进行挖掘、吃透教材，才能提出有深度的问题。很多问题学生答不上来，百分之九十产生于老师对问题的设置，不会深入挖掘，要把学生的回答提炼抓住闪光点追问。我就听一年轻老师教画小老鼠在奔跑的姿态 ，问：“同学们知道小老鼠有几条腿啊？”或许是因为紧张不加思索的提问，事实上我们可以请一位同学上来做站立和奔跑的动作，请学生观察腿型，奔跑时双腿的姿态是怎样的？发生了怎样的变化？孩子的潜力是无穷大的，看你怎样去引导，看你给孩子怎样的空间，老师要有创造性的视角才能培养出创造性的学生，老师教的就是你自己、包括你的人格、你的气质。课堂上要树立一些知识面广、思维开阔的学生，好的形象，不懂得问题不仅要学会问老师，还要学会问同学，通过挑选学生去提问，来了解大概的群体知识面。实质上一节好课老师只是一个模糊的影子，课的每个环节设置都很重要。例如