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文档简介

问题综合复习(五班)教学设计上课时间1主备份教师教学习命令标记知识和技能学生可以从特定的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并且知道不同的方法可以用来解决问题。流程和方法培养学生细心观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感态度和价值观通过解决具体问题，可以培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好感觉。教学重点掌握解决问题的步骤和方法。教学困难掌握解决问题的步骤和方法。教学准备游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。教学、学习和计划教学过程个性化设计教学过程：一，情景创设，导入回顾1.老师：孩子们，你们在休息日最喜欢什么？2.展示游乐园的情境地图，并说：“让我们看看图片中的孩子们在做什么？”吸引学生注意这幅画。3.让学生观察图片并提问。有多少人在看木偶剧？学生可以自由发言和提问。二是注重评审，加强改进1.使用多媒体教学课件将图片放大成木偶戏场景(见教科书图)。老师：当你看到这张照片时，你想知道什么？学生可以自由发言。老师有意识地、有目的地在黑板上写道：现在有多少人在看这出戏？2.弄清楚图片中提供的信息。老师：你从照片上知道什么？3.小组交流和讨论。(1)我们应该如何计算现在有多少人在看这部戏？(2)独立思考后，在小组内交流你的想法。(3)从小组中选出代表，在课堂上交流解决问题的方法。4.在黑板上记录学生对问题的解答。(1)22 13=35(人)(2)22-6=16(人)35-6=29人16 13=29人5.观察并比较两种方法之间的联系。很明显，这两种方法的结果是找出现在有多少人要去剧院，并且在解决这个问题上有稍微不同的想法。6.问题：如果我把两个逐步的答案结合成一个，我应该怎么做？学生们试图自己制作一个合成公式。黑板上写着：(1)22 13-6(2)22-6 13沟通：你怎么看？7.总结。三、独立检查和评价，加强改进(1)立柱垂直计算。(1)35 17 16=(2)804125=(3)6723 37=(4)48 2050=(5)85-70 16=(6)60-13-27=(2)柱型计算34加19减47的和是多少？2，6乘以9减去39的乘积是多少？3，89减43加25？4和76减43和19有什么区别？5，6乘以4加35的乘积是多少？681减去32，然后23？7，68减41和19有什么区别？8，78减去6和8的乘积有什么区别？(3)解决问题1.面包店总共做了54条面包。第一组孩子买了8个面包，第二组买了22个。现在还剩多少块面包？2.空调车里有42个人，8个人下车，16个人上车。现在车里有多少人？3.新的电脑公司有87台电脑，上午卖19台，下午卖26台。还剩多少？班上有22张蜡纸，另外还买了27张。聚会用了38张票，还剩多少张？5.少年宫最近购买了52把小提琴。小提琴比小提琴少20把。总共有多少把小提琴？6.一辆公共汽车上有36名乘客，8名在福州路，12名在福州路。公共汽车上有多少人？(4)、归纳总结、课外延伸
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