第5单元 往事

我的伯父鲁迅老师培训目标：知识目标：掌握单词、知识、理解能力，以多种方式表现一个人物。能力目标：培养学生的精读能力；情感目标：崇尚鲁迅老师的人格。道德教育目标：爱与恨分明的思想。表现出重点做几件事的人物理解困难的核心句子课程体系：第一节课教育目标：单词、常识、结构内容和核心理念。课程体系：第一，检查预习(a)伟音长医(bn)追悼(do)吊唁(yn)反式(Hu 46ng)呻吟(yn)镊子(ni)颧骨(f)唵)咳嗽(sou)硼酸(png)驼背(tu) (2)字：1，悼词：沉痛的思念。2，惊喜：惊喜。3，哀悼：向死者致敬，哀悼家人。4、爱抚：爱抚地哄。5、碰壁：比喻遇到严重的障碍或拒绝，事情就行不通。6、呻吟：疾病引起的人的声音。7、囫吞枣：囫吞枣。比喻阅读等在没有分析的情况下一般接受。8、长官李戴：姓氏的帽子戴在姓氏的头上。比喻错误地认识了对象或错误地认识了事实。(突然意识到：描述突然意识到的事情。10、经历各种风霜：描写经历了很多困难。二、总体认识(a)阅读事故1，全文写了什么？请用简洁的语言一一概括。2、在文章中写的事件中，你认为鲁迅有什么人格者？(b)小组讨论(c)教师和学生之间的讨论板书：笑水浒撞在墙上除夕夜。营救司机关心女佣第三，质疑解决问题(a)学生问题(b)相互支持解除怀疑(c)教师订单：正确理解以下句子。为什么伯父受到这么多人的喜爱？提问，引起注意，引出下面的叙述。2、(伯父)说：“哈哈！我的记忆力很好。”表面上夸耀自己的记忆力好，但实际上幽默委婉地批评了“我”读书的草率。三、四个黑暗的洞不是很容易撞到墙吗？用幽默的语言讽刺了当时社会的黑暗。说明斗争的艰辛。4、他没有回答我的话，在我头上按了半天，终于深深地叹了口气。这些角色在动作细节中扮演了“这里无声胜有声”的角色。虽然没有“回答我的话”，但却将人物的利用、悲伤、深刻的思虑“压”在“哀叹”的细微动作中原封不动地反映出来。四、写作业批复习笔记第二届会议教育目标：审计写作，深入研究。课程体系：一、审计短语a)沉思1，这篇文章的书法有什么益处？那个短语起到什么作用？(b)小组讨论(c)教师和学生的沟通具有以下特点：第一，围绕中心仔细选择。1、司机帮助女佣注意2，笑是天府手指3，吊唁场面群众爱他的第二次讨论结束，龙穴。第三精妙，生动感人。1.吊唁者用感人的方式描写了很多东西。“各色各样”可以看到广泛的方面。“失声痛哭”充分显示悲伤。(。2、生动的细节描写这篇文章使用事件的说明、人物的动作、意识、语言详细的描写方法，向读者具体直观地展示人物的音容笑貌、举止。这些可以让我们阅读和享受，指导写作。是(稍微)二、深入探索(a)学生问题(b)相互支持解决方案(c)教师应明确以下问题：1、总结第一段的内容，说明其作用。万国葬礼场追悼场面和我悲伤的心情。(2)说明鲁迅老师深受国民喜爱，为下面的叙述埋伏了伏笔。请用四个词概括主要事件。(1)笑水浒(2)“撞在墙上”(3)救出司机(4)关心女仆。(为什么我听了伯父的话后，觉得“挨骂比挨打更难受”？你也有过这样的经历吗？请简短地说一下。(1)伯父善意的批评使自己认识到错误，感到内疚。(2)有点“我恍然大悟”是什么？还有，“我”和叔叔说的意思一样吗？(1)“我”意识到墙比鼻子更硬，自然地扁平鼻子。这与孩子的心理很一致。(2)不同。伯父所说的“黑洞”暗示了社会的黑暗，碰壁是伯父用钢笔刀与反动势力斗争的精神。第5，16段强调什么？这段话不偏离这篇文章的主题吗？怎么了？叔叔幸福的态度(2)不偏离主题。在这快乐的表情下，读者感受到了叔叔对美好生活的热爱。就是因为这个，他爱人们，他去战斗了。第6，22段的作者说不记得对伯父的回答了，想想吧，鲁迅老师会说什么？7、结合“救援司机”，简述“他为自己想得少，为别人想得多”的反映。把司机扶到车上，自己半跪半下，给陌生司机抹了药，绑了绷带。付了钱，还给了他剩下的药和绷带。8、你最尊敬鲁迅老师吗？请用大约50个单词说。第三，作业：收集和积累有关鲁迅老师的信息。教后半期英：学生们通过学习课文，了解了鲁迅老师为别人想得多、为自己想得少的高贵产品，并从中接受了教育。花 脸教育目标1、知识目标如何通过任务的描述，揭示人物的内心和性格特征。能力的目标要表现人物的个性特征，需要准确生动的描写方法。3、情感目标感受到孩子的真正美丽。4、道德教育的目标是珍惜亲人的爱。教学的重点是通过人物的描写揭示人物的性格特征教学困难理解理解文章结构的巧妙方法(设定悬念、安排线索、制定要领)学习方法研讨会教过学第一节课教育目标：词语整理、归纳结构课程体系：第一，检查预习(a)单词：z积累是严正的y-n阴森的l-n-d-u糸球z管道度c h u糸镶嵌x In g依赖y .n g y n g y g e g y依赖(b)多声音s-I-y滚动l咿咿咿呀n滚动塞s堵塞滚动z h滚动sI边塞g滚动l/n滚动(c)积累单词：积累一点。严肃：描写很相似。威严：严厉严肃。攻击性：说明言语伤害人，使人不舒服。羡慕：羡慕。侥幸卡尔立刻：说很灵。门牙舞蹈爪：常用来描述野兽的半身像，比喻人的凶恶模样。瞬间：描述短时间。抑制：克服。第二，学生们读课文(教师指导正音)三、初步认识1)本文是一篇回忆童年生活的散文，回忆的文章大体上由“总体-总体”组成，因此文章分为三部分。1，(1)小时候春节的魅力，下面(设定悬念)2，(3-17)我买了屏幕，推迟了屏幕，对屏幕生气，受到了惩罚(铺了地毯)3，(18)总结了儿童年龄魅力更深的原因，照顾了开头部分。(通过一线)第二，文章的主要内容(学生摘要)作者叙述了获得雪梁而闯祸的事实，表达了作者对童年美好生活的思念。三、全文收获摘要四、作业：1、整理笔记2、创造训练问题第二届会议教育目标：研究讨论，总结收获课程体系：第一，文本在“花脸”周围写了多少条？(引导学生摘要)(a)画脸(2)做底垫(最好)1、用花脸抓住特征性的描写(形状、颜色、眉毛、眼睛、头发、胡须、对比)2、语言说明：“我”:喜欢、渴望、胆小的心理(b)购买花脸(3-4)(反映孩子的真正兴趣)小男孩：小男孩的聪明很引人注目叔叔：理解爱，同心气氛表演(c)花脸游戏(5-17)演出引起灾难后处罚二、学生讨论、总结收获1、思想2、写入第三，学习这篇文章后，回想起自己的童年，记得你思想的海洋里有多少朵清澈美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象吗？思考，说话，提取积极的意义。第四，用出色的笔墨写下上述叙述，回忆自己童年的经历。注意今天的写作收获。五、作业：1，整理笔记2，巩固练习后期教育反映：文章情节突出，学生可以通过生动的人物形象化展现人物的内在和性格特征。正确生动的细节描写，展现人物个性特征的方法。荷塘旧事教育目标知识目标：1、积累单词。2、场景描述方法和功能。3、体验赞美自然、赞美人类淳朴爱情思想感情的作者。能力目标：培养学生的阅读能力、分析能力和认识能力。情感目标：认识自然美与人文美的和谐统一。道德教育的目标：培养学生单纯善良高尚的品质。主要场景描述的方法和功能。对小伙伴性格的艰难理解。体会作家的思想感情。教学方法指南学习方法问题讨论教过学首先，导入新课程教师以“童年的过去”为主题介绍新的课程。第二，检查预习，解决单词障碍。(a)生字发音点后(Zhu)颤抖(CHN)清铁(ch)起鸡皮疙瘩(ha)县瑶(Xun)硬(ju)扭力(ju)鱼身(hn)(b)新词说明景光月金：在只月光照耀的水面上金光闪闪。这里比喻月光照耀的睡眠。无法形容：无法用语言来形容。抓住：抓住。愚钝：憨直。三、早期阅读认识1、指定的学生朗读文章，早期体会了作者的思想感情。2、说明文章的主要内容。第四，在欣赏监查中仔细阅读课文。1 - 5自然港，在讨论中回答以下问题。请找描述湖塘景色的文章。清晰：(1)“到池塘来.星星闪闪发光。单击(2)“新月都是金色的”.就像蓝天上闪闪发光的新月。”(3)“白天.微风中碧波荡漾(4)“还有很多东西点缀着像穿着青纱跳舞的少女。”激发学生的阅读和探索兴趣。积累单词，培养学生的朗读能力，学生就能迅速进入句子，体会作用。培养学生的一般能力、语言表达能力和学生的文章内容把握能力。让学生掌握景物描写的方法和景物描写在文章中的作用。这些句子用什么修辞表达？扮演什么角色？清晰：隐喻的修辞手法。作用是描述池塘景观的美丽。所有敬语也是以下作者赞美自然和谐美、农村少年天真善良、淳朴美丽心灵