骨干基地与教师发展（瞿莉蓉）.pptx

基地主持人：瞿莉蓉,背景介绍,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,Aboutme,上海市闵行区实验小学21年,上海市闵行区教育学院1年,背景介绍,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,Aboutourdistrict,背景介绍,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,骨干教师培养基地成熟教师发展计划,Abouttheproject,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,内容提要,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,区希望之星,区闵教论坛获奖教师,一、基地学员基础分析,19,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,区希望之星,区闵教论坛获奖教师,一、骨干基地教师组成,19,30岁以下,7,10,2,30-40岁,40岁以上,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,区希望之星,区闵教论坛获奖教师,一、基地学员基础分析,19,熟而不精熟而不新,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,二、基地学员培养目标,个体,群体,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,真诚分享育新心态,专家引领明新理念,愉悦研修启新思考,课堂研磨勤新实践,三、基地学员培养路径,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,三、基地学员培养路径,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,1、真诚分享育“新心态”,三、基地学员培养路径,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,1、真诚分享育“新心态”,三、基地学员培养路径,华师大紫竹叶萍活力激情型,明强小学沈雯晴缜密学院风,实验小学马燕蓉亲和委婉型,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,1、真诚分享育“新心态”,三、基地学员培养路径,一份诊断意见强化优点与特点提出不足与建议明确后期行动研究的方向,英语课堂教学的单元整体设计,关于小学英语独立语段教学的实践与思考小学英语单元整体设计精品课例剖析基于课程标准的教学与评价,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,教师的文化素养,三、基地学员培养路径,2、专家引领明“新理念”,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,三、基地学员培养路径,3、愉悦研修启“新思考”,思维品质,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,讲座感悟,同课异构,读书体会,反思重建,三、基地学员培养路径,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,三、基地学员培养路径,4、课堂研磨勤“新实践”,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,三、基地学员培养路径,4、课堂研磨行“新实践”,江川路小学张正伟5AM2U2EatinginBeijing闵实验小学张晶5AM2U2OrderingfoodintheRestaurant,单元整体设计背景下，基于话题的递进式语用任务设计,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,三、基地学员培养路径,4、课堂研磨行“新实践”,汽轮小学黄萍1AM4U2Inthezoo(1)曹行小学金云1AM4U2Inthezoo(2),低年级基于故事语境的词句教学研究,本单元的语用任务是什么？教师将单元教学内容做了哪些整合？（与旧知的整合、与学科的整合）单课之间的话题和语境有何关联？单课的语用任务与教学目标是否一致？不同单课间的语用任务有何关联？,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,三、基地学员培养路径,4、课堂研磨勤“新实践”,递进式语用任务设计,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,我们的收获,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,我们的收获,教学指导能力提升教育科研能力提升学科影响力的提升,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,我们的收获,心态开放理解深化合作分享实践突破,区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）,我们的收获,引领区内学科研究校际结对合作伙伴成立区教研训基地,教研的思想、学术、探究和实验，是整个学校学科教学的脉搏，它是一种血液，它通往心脏注入大脑，使得学校有热气，使得学校有生命。今天的活动虽然是以区级的名义、形式展开，但你们完全组织了一次具市级层面的水平的教研活动研究得很深，读