高考诗歌鉴赏——之语言鉴赏精校版整理全集word版本.ppt

古代诗歌鉴赏之,语言鉴赏,考查题型,1、第一种模式：炼字型2、第二种模式：炼句型3、第三种模式：分析语言特色,第一种模式：炼字型,（一）炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”(关键字)是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）,炼字题题目示例:1.第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。(08全国卷一)2.简析“危似孤臣末世难”中的“孤”字的妙处。3.联系全诗,赏析“雪”“朱”的表达效果。4.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?5.这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词?请简述理由。(06福建)6.本诗的“诗眼”是什么？（06江西）,炼字题型答题模式,第一步：解释该字在句中的含义。第二步：把该字放入原句中描述景象第三步：有表现手法时应点出第四步：作用1、或描绘了的景象(姿态、神态、画面、氛围、意境)2、或增强了感染力3、或表达了怎样的思想感情,一炼动词,动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗词就是要反复咀嚼品味。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔扬州慢)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。,动词艺术效果：,使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明，表意丰富蕴藉。,阅读下面这首宋诗，然后回答问题,江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。,注潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。,（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,答：第三联上句的“拳”和下句的“退”很传神；拳，蜷缩；退，向后移动。白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮；天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。,答：网，网子，网罗。丝丝的小雨像编织成的大网，想要网住春天。用了想象、比喻和拟人的手法。生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。,二（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。,南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,回答：同意。“看”，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。,阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?,清秋日暮月初白落叶流萤孤灯,(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。,“穿”，指穿行过。“数”，数数的意思。诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地“数”起了飞过的萤火虫。“穿”字形象地传达出诗人孤独、寂寞的情绪。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。,二炼形容词,形容词:绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。,联系思想感情,例：红杏枝头春意闹,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,闹，热闹。红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹。用了通感手法，把无声的姿态（视觉）描摹得好像有声（听觉）。一个“闹”字写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。,孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。,(2015广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。早过大通驿查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关。注大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。,第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。,“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。,中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常将诗词中的形容词活用为动词来写景抒情，丰富意蕴，强化情感。这些词，往往成为一句诗（词）或者一首诗（词）中的关键词，甚至就是“诗眼”或“词眼”。例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。这里是将“绿”作动词来用，表意极为丰富，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到江南春天一片生机和万紫千红的形象。,例1：“风老莺雏，雨肥梅子”周邦彦满庭芳一“老”一“肥”，形作动用。老，长大，成熟，老练。似乎那黄莺雏鸟在春日的暖风中迅速成长，御风而翔；肥，长大，成熟，圆润。好像梅子经历了春雨，很快就长大长圆而成熟了。“老”“肥”二字，既写出了雏莺和梅子在春风春雨中迅速成长成熟的动态，又写出了二者的形态，生动形象地表现出了春天的勃勃生机和活力，抒发了作者对春天的喜爱之情。,例2：蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。“红”与“绿”均为形容词的使动用法，意为时光流逝让樱桃变红了，让芭蕉变绿了。道出了时光匆匆，春光易逝的愁绪和慨叹。“红”和“绿”的妙用，化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,答：忽，忽然，不经意，漫不经心。前两句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,三炼副词,(2006年江苏卷)鹧鸪天室人降日以此奉寄元魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。,第二句中的“又”用得好，好在那里？,又，再一次。结合上句可以看出，作者不止一次离家漂泊，相望天涯，只有去年妻子生日时在家欢聚。一个“又”字写出了作者与妻子的聚少离多、漂泊羁旅的愁苦以及对妻子家人的愧疚之情。,夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,尽，全，都。听到笛声，勾起了征人的思乡之情，一整夜所有的征人都在遥望故乡。这一个“尽”字，写尽了征人边塞生活的艰苦，戍边之久远以及思念故乡亲人的复杂情感。,四炼叠词,一、叠音词可用于写景如迢迢牵牵牛星起首两句，“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，用“迢迢”写距离远，用“皎皎”写星光的亮。在星空景象的描绘中，叠音词营造了画面的美感，引发了我们的联想与想象，还暗暗地传递着诗人的情感。,二、叠音词可用于写人同样是迢迢牵牵牛星，“纤纤擢素手，札札弄机杼。”“纤纤”状素手的修美，如削葱根；“札札”状织布机繁忙。前者状形，后者摹声。刻画了一个美艳、劳苦的女子形象。状形与摹声是叠音词在古诗人物刻画中的常用方式。,三、叠音词可用于状物如最后写诗人感慨的两句“盈盈一水间，脉脉不得语”。其中“盈盈”一词是写水之清浅的样子，这与“脉脉”这个写人的情貌词合为一联，显得景情并生，哀怨动人。,四、叠音词可用于营造氛围、传递感情如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。枫叶荻花秋瑟瑟大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语,五、叠音词可以使诗句音节和谐，富有节奏感和音乐美。,答:“葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果；表达了诗人对浓郁春色的欣喜之情。,三、阅读下面的诗，回答问题。黄氏延绿轩明高启葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。雨过晓开帘，一时放春入。注芜，丛生的草。1.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津),作用:突出听觉，唤起联想想象，可使形象生动鲜明，可渲染气氛，描摹环境，使人有身临其境之感。,五炼拟声词,杜甫登高中“无边落木萧萧下”，用“萧萧”摹拟落叶声；黄巢的题菊花中“飒飒秋风满院栽”，用“飒飒”摹拟风声；岳飞满江红中“凭栏处，潇潇雨歇”，用“潇潇”摹拟雨声。,如古诗为焦仲卿妻作中“府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐、甸甸”摹拟车马声，非常确切，渲染了兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。,杜甫兵车行中“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。”,明丘浚禽言诗:“行不得也哥哥，十八滩头乱石多。东去入闽南入广，溪流湍驶岭嵯峨，行不得也哥哥。”（“行不得也哥哥”是人们模拟鹧鸪的啼声用以表示行路的艰难，同时表达了亲人对离别的伤感惆怅。）,六炼数量词,古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力，含意丰富。,唐代的齐已，写了一首早梅诗，其中有两句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”他拿这两句诗去谒郑谷，郑谷说：“数枝非早也，未若一枝佳。”,“三四”“一两”两对基数，犹如画家随意点了一两笔，却把个极其幽静的去处活画了出来，使读者仿佛看见那池边疏疏落落长着的青苔，听见那林阴深处偶尔传来黄鹂鸟的几声啼鸣。显然这里的数词含有动态，有声响，有色彩，把听觉和视觉感受结合起来，创造了一种优美的意境，给人以想象和玩味的余地。,晏殊的破阵子,故园三千里，深宫二十年，一声何满子，双泪落君前。张祜宫词,池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。,诗中句句用了数词。“三千”指离家之远，“二十”指入宫之久，“一”、“双”指声泪俱下，怨情之悲。,一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片千万片，飞入芦花皆不见。乾隆、纪晓岚,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见,辛弃疾夜行黄沙道中,七炼颜色词,颜色词的作用：增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛；以鲜明的色彩对比，来增加感情的浓度。1、单色调儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里）,岱宗夫如何？齐鲁青末了。（杜甫）,吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知离别情？（林逋）,罗浮山下春消息，红梅花开红艳艳。,白日依山尽，黄河入海流。（王之涣）,2、双色调,客路青山外，行舟绿水前。（王湾）,苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡）,绿池荷叶嫩，红砌杏花娇。（李商隐）,西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和）,红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。（欧阳修）,丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。（张抡）,白毛浮绿水，红掌拨青波。（骆宾王）,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）,3、多色调,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。,答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。,“咽”，呜咽；“冷”，清冷，阴冷。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。,炼句,第二种模式：炼句型,提问方式：这一联或这一句最生动传神，为什么?某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题要点：内容：描绘怎样的景象；表达诗人怎样的情感；蕴涵着一种怎样的理趣。形式：运用了怎样的手法；结构：结构上有何作用,江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？,不同意。最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一）本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活，但这些却建立在“故人供禄米”的基础上。（步骤二）最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢于言表。（步骤三）因此不同意“喜幸”之说。,时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。,自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。,望月有感白居易,手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋断根的蓬草，随风飘飞。（步骤1）诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤3）,语言风格,提问方式：1.一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（北京08）2.宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（08重庆）3、请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（07浙江）,提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。,语言特色类题型答题模式,第一步：点明特色（用一两个词准确点明语言特色）第二步：结合原诗分析（用诗中有关语句具体分析这种特色）第三步：分析感情（指出表现了诗人怎样的感情）,古典诗歌中常见的语言风格,清新自然明白晓畅（简练生动）平淡质朴华美绚丽委婉含蓄沉郁顿挫（深沉凝重）雄奇豪放婉约细腻慷慨悲壮,提示：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格术语及效果词。效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、准确传神、绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。,绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,清新淡雅像一朵别具风采的小花,（1）清新,其特点是用语新颖，不落俗套。,清新的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。,“青天有月来几时？我今停杯一问之。”李白(把酒问月)“小时不识月，呼作白玉盘。”李白(古朗月行),清新自然像一池雨后出水的芙蓉,（2）自然多用口语即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。,沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。李商隐锦瑟,(3)绚丽:富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思,明净绚丽像一株静静开放的牡丹,4）委婉含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。,如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,委婉含蓄像一位怀春的名门淑女,(5)雄浑奔放,特点:直率而有气势,大江东去,浪淘尽,千古风流人物.苏轼,是手持铜鼓高唱“大江东去”的壮汉,(6)慷慨悲凉,含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平.,前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下.陈子昂,是忧国忧民、感时伤乱,又含思悲壮、出语高昂的志士.,(7)沉郁顿挫,特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客,百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.,是深沉忧郁,在天地间孤飞的沙鸥.,一:谈谈下面这首诗的语言艺术。春怨唐金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西,答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(列例证)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。,二(08重庆)卜算子送鲍浩然之浙东(王观)水是眼波横,山是眉峰聚.欲问行人去那边?眉眼盈盈处.才始送春归,又送君归去.若到江南赶上春,千万和春住.(2)宋人王灼评王观词是“新丽处与轻狂处皆是惊人”这首词“新丽”得特点主要表现在哪些方面?请作简要分析.,答:1.修辞巧妙,用语绮丽.如“水是眼波横”,“山是眉峰聚”“送春归”,“和春住”2.想象别致,意蕴生动,如,”眉眼盈盈处”“若到江南赶上春”,“千