2014年度课题立项申报书

2附件 陕西省教育学会2014年度课题立项申报书课题名称: 运用中华传统文化培养中学生民族精神研究 申 报 者: 吴建刚 单位名称: 山阳县信毅初级中学 联系电话: 电子信箱: 填表日期: 2014年5月13 陕西省教育学会学术委员会制2014年3月一、申报人基本情况课题名称运用中华传统文化培养中学生民族精神研究行政主持人姓 名张绍勇性别男民族汉行政职务校长工作单位陕西省山阳县信毅初级中学电子信箱通讯地址陕西省山阳县信毅初级中学邮政编码学术主持人姓 名吴建刚性别男民族汉专业职称中学一级教师毕业院校陕西师范大学专 业中文学历本科工作单位陕西省山阳县信毅初级中学电子信箱通讯地址陕西省山阳县信毅初级中学邮政编码主要参加者姓 名性别出生年月专业学历职 称工 作 单 位任希德男1956、6中文本科中学高级山阳县信毅初级中学李晓英女1975、4中文本科中学二级山阳县信毅初级中学二、课题研究设计论证（约3000字）1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；2、课题研究的主要内容和创新之处；3、课题研究的基本方法、手段及途径；4、课题研究的基本思路和实施步骤。一 课题研究的目的、意义及价值中华民族有着上下五千年的悠久历史，在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华传统文化。而早在中共十六大报告时就指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”可如今各种西方思潮冲击着我们的中学生懵懂的心灵，影响着他们人生观世界观的形成。如何运用中华传统文化培养中学生的名族精神就成为我们教育工作者迫在眉睫的事情。据我们的调查，大部分中学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。而在弘扬民族精神方面更是不尽人意，对一些基本的社会公德仍处于一知半解的状态。享乐主义思想有所表现，如怕苦怕累，浪费现象严重。极端个人主义思潮有所滋长，集体主义观念削弱，个人至上，指责别人多，反省自己少，讲索取多，讲奉献少，道德意识有待加强。如没有责任感、同学间缺乏友爱精神等。这些现象虽然是苗头倾向，但如任其发展，后果不堪设想。那我们运用传统文化培养中学生民族精神就显得尤为重要，它是我们转变学生思想弊端的利器，是引导学生树立正确的人生观世界观的核心，是新时期学生德育教育的基石。二、课题研究的主要内容和创新之处要搞好这个课题的研究，首先我们必须让学生明白什么是传统文化，所谓传统文简单来说是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它有四种形式的文化内容： 物质、行为、制度、精神（四种文化形式的具体表现）。而什么又是民族精神呢？著名哲学家张岱年曾经说过：民族精神是指导中华民族延续发展、不断前进的思想精粹，它集中表现在周易中的两句话，这就是：“天行健，君子以自强不息”；“地势坤，君子以厚德载物”。 哲学家方立天也说：中华民族精神具体包括“重德精神”、“务实精神”、“自强精神”、“宽容精神”、“爱国精神”等五个方面。如何更好地把这两方面联系起来，也就是说两者之间的联系的纽带是什么，简而言之就是传统文化中所蕴涵的传统道德，它才是整个民族精神的精髓所在。俗话说育人先育德，而传统道德又恰好符合这一点，它对中学的引导、影响更为深刻。我研究的内容把传统文化集中在中华传统道德这一点上。这样由面到点，以中华传统道德作为民族精神的突破口，使自己的研究从广度和深度上有一个较高的提升。让学生在学习中华传统文化中学习挖掘感悟民族精神，其实也就是在追寻其中所蕴含的中华传统道德。三、课题研究的基本方法、手段及途径1、调查分析法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据；拟好主题采用调查问卷的方法及时了解学生的思想动荡，把现代社会的道德要求与传统文化的要求就行横向纵向的比较，找出两者之间的差距并剖析其产生的根源，对正确的加以积极引导，对方向性错误的就行认真的评析和有效地遏制，扬长避短。从而搞清楚其中所蕴含的民族精神.2、实践操作法。将中华传统文化穿插在教学实践中，贯穿于课堂上。利用教学的阵地课堂，把中华传统文化蕴在其中，做到既教书又育人。穿插在课外活动中，开展丰富多彩的第二课堂活动。利用校园丰富多彩的活动作媒介，把中华传文化中的传统道德注入其中，针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外语文的实践活动（如走近古诗文经典、走近传统节日、古诗文背诵大赛、写字比赛、成语故事演讲比赛、设计名人名言卡，课本剧表演、观看有关民族文化的影视录象等）寻求传统民族文化与民族精神之间联系的桥梁，研究一条适合新形势教育教学途径。针对学生对于中华传统文化中传统道德的认知与理解，把知与行统一起来，学与做结合起来。 通过实践实是践真理的唯一标准，最终看学生在实践活动中的言行表现，从而验证研究的实效性。3、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。四四、 四 、研究的基本步骤和实施思路第一阶段:调查分析中学生对于中华传统文化中民族精神的认知水平和存在的盲区。1、调查的对象为本学校八年级327名学生，以问卷调查的方法，采用选择题设置的方式，调查学生对于传统文化中传统道德的认知情况，为课题的研究收集好第一手资料，做到有的放矢，对症下药。2、随堂测试的方法考查学生对于传统文化中传统道德的认知与理解，注重共性与个性的差异。做到即张扬个性又重视学生共性认知方面的错误，对学生的心路历程有个较为清晰准确的评析。为学生性格品德的形成奠定基础。3、具体问题具体分析，针对上述存在的问题逐一剖析，逐步引导学生对于传统文化中传统道德的理解与掌控，把学生的衣食住行、言谈举止、喜怒哀乐不断用中华传统文化中的传统道德去要求引导。从真正意义上去改变学生的人生观世界观，引导学生健康发展。第二阶段：结合初中学生身心的特点及学习生活习惯，探究传统文化中传统道德对其的影响。主要利用教学阵地课堂和第二课堂的形式完成，加深学生对此的了解与感悟。1、结合课堂实情进行介绍、讲解。使学生在学习中达到量的积累，积累并熟知更多的中华传统文化中可歌可泣的传统道德，使学生在继承中发扬，在学习中感悟提高。2、积极利用语文第二课堂即课外兴趣活动小组和进行学习和实践，设置有趣的以传统道德为主题的传统文化活动。例如，当清明节来临时以“踏青寻根”为主题课外活动（培养学生心怀感恩之心）；当端午节来临之时以“飘香的粽叶”为话题的作文竞赛（培养学生的爱国情怀）；当中秋节来临之际组织的“海上生明月，天涯共此时”诗歌朗诵赛（培养学生对中华传统文化的学习与理解）；当九九重阳节之际组织敬老院献爱心实践活动（培养学生尊老爱老的优秀品质）。让学生再结合中华传统节日感受传统文化中所蕴含的传统道德的魅力，潜移默化的影响学生人格发展。第三阶段：感悟阶段与实践阶段。建立学校、家庭、社会三维联系卡，建立学生跟踪调查表。使学生把学到的传统文化中的传统道德自觉不自觉的应用到我们的实际生活中来，处处以此要求自己，从学习与感悟中 真正做到言行统一，即陶冶了情操又提高了道德水准。第四阶段：经验归纳总结。进一步整理、收集资料，归纳各个阶段的得失，形成较为完备的研究体系，并进行结题。三、课题研究的可行性分析（约1500字）1、课题研究的组织机构；2、主要参加者的学术背景和研究经验；3、课题研究的保障条件（如研究经费、研究时间、所在单位支持条件等）。1、 课题研究的组织机构信毅初级中学教研室教研主任： 陈平课题主持人：吴建刚课题参与人员：任希德 李晓英2、 课题主持人的学术背景和研究经验吴建刚 、 男、现年37岁，本科学历，中学一级教师，2000、12月年从事教育工作至今。2005年4月参加国家贫困地区义务教育工程资助项目陕西省基础教育新课程师资培训；2005年11月参加陕西省第五届全国课改名师精品示范课展示活动；2006年7月获“县级优质课”称号；2006年7月参加市级英特尔未来教育学科教师培训；2006年8月获得“县级示范课教师”称号；2006年11月参加陕西省第六届全国著名特级教师课改师范课观摩活动；2007年6月撰写的教学案例获县级一等奖；2007年荣获陕西省学习科学与实践中学生作文优秀指导教师奖；2011年6月撰写的教学设计在第四节全国当代基础教育学术作品评选活动中荣获二等奖；2011年8月撰写的语文教学要充满人文关怀被全国论文研究学术水平评审为“教育类优秀科研成果”一等奖（国家级）；2012年8月撰写的中学教育方法探究获得山阳县文史类教育教学研究成果一等奖，同年该论文参与全省第十一次优秀教科研论文与成果交流评选活动；2013年获山阳县中学生教师教科研论文一等奖；2013年撰写的语文学科教学设计获县级一等奖；2011年至2013年连续三年参加教育部、财政部“国培计划”陕西省农村中小学教师远程培训项目学习。四、预期研究成果课题研究成果形式主要有论文、研究报告和决策建议等。预期阶段性成果（限报不超过8项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12014、5、20至2014、7、20调查研究，问卷调查，活动筹划资料收集、随堂测试书面形式图像形式吴建刚李晓英22014、7、21至2014、11、20感悟阶段与实践阶段。课题的实践，活动的组织，照片的采集活动得失的总结书面形式图片形式吴建刚任希德32014、11、21 至2014、12、31经验归纳总结。进一步整理、收集资料，归纳各个阶段的得失。书面形式图片形式吴建刚45678预期最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12014、7、20以前调查研究，问卷调查，活动筹划资料收集、随堂测试书面形式图像形式吴建刚22014、11、20以前感悟阶段与实践阶段。课题的实践，活动的组织，照片的采集活动得失的总结书面形式图像形式吴建刚32014、12、31经验归纳总结。进一步整理、收集资料，归纳各个阶段的得失。书面形式图像形式吴建刚五、研究经费预算开支项目预算金额（元）开 支 细 目调研活动研讨会人员培训外出学习专家指导购买资料打印复印编辑成果撰稿费合计金额￥： 大写：六、申报人承诺保证书本人完全了解陕西省教育学会2014年度课题申报指南的通知中的有关规定，保证按计划认真开展研究工作，接受中期检查。不借课题研究之名，谋取不当利益。同意陕西省教育学会学术委员会无条件使用课题研究成果。 申报人签章：吴建刚 2014年 5 月 20 日七、申报人所在单位意见本单位完全了解陕西省教育学会2014年度课题申报指南的通知中的有关规定，保证课题申报人之申报书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该项课题研究工作。本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和其他条件，同意承担课题的管理职责和信誉保证。行政主持人所在单位意见学术主持人所在单位意见签章年 月 日签章年 月 日八、县（区）教育学会(教研室）意见本