骨干教师培训总结

骨干教师培训总结我很荣幸地参加了小学数学骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，走进名校，倾听专家的报告，观摩研讨，网上学习，同行交流。培训中，我感觉每天都是充实的，面对不同风格的讲师，能听到不同类型的讲座，能感受到思想火花的冲击。在培训中，我懂得时尚教育就要更新教育观念，与时俱进，结合新课标，认真贯彻实施素质教育。在培训中，意识到新的教育理念和课程标准要求中小学教师的教科研能力越来越强，从“教书匠”向“研究型教师”、“学者型教师”转变，这已成为一名优教师成长之路。作为一名教师，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。这些教育专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。一、更新教育理念，做时尚老师时尚教育就要更新教育观念，与时俱进，结合新课标，认真贯彻实施素质教育。只有乐于钻研，具有渊博知识，全新的理念，扎实的教育教学基本功，娴熟的教学技能，灵活适用方法，拥有博大的爱心的时尚老师，去细心引领学生积极参与学习活动中去，注重学生学习兴趣，良好学习习惯培养，和创造性思维能力，更加关注学生获取知识的过程，才会使每一个学生在知识、技能、过程方法，与情感、态度、价值观得到全面和谐的发展，享受到最好的教育。 “知识也有保质期”.作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时也能一时地掩盖教师新知识的不足，阻碍教师教学能力的发展和提高。教师要用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。时尚的老师演绎了时尚的教育，时尚的教育造就了时尚的老师。二、探究课堂教学，提高教学实效性在教学活动中，教师要彻底转变角色，当好学生学习活动组织者，引导者，合作者，教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。教师要善于从学生已有知识经验出发，敏感度发现学生学习中的困难，科学设计问题，设计导学案，把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究新知的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，激发学生学习的兴趣，合作探究获取新知，提高课堂教学效果。教师也就可以自如开展教学活动。学生小组探究要结合新课标创设问题情境，创设问题情境的核心是激活学生的思维，引导学生积极参与，进行创造性的思考，合作探究中不断发现、获取新知，这就要求教师设计的问题要有趣味性、启发性、思考性、挑战性，并且要遵循数学知识源于生活，运用于生活，解决学生生活中身边的实际问题。总之，受教育者的全面和谐发展须教育同仁科学设疑导学，恰当组织管理课堂教学，才能彰显教育教学的有效性、高效性。通过倾听李李玉平老师的微课设计、制作与应用精彩讲座，很兴奋。首先，微课的小巧、便捷、直观、有趣、自主随机、形式多样、应用灵活，适合学生年龄特点；其次，微课因其小巧，几分钟揭示关键问题，制作灵活，便于教学中应用，再者现代信息技术发展迅猛发展，及人们生活水准提高为微课程推广应用提供了充足的技术、物资保障，微课诞生顺应天时，微课程的制作和应用是教学手段发展的必然产物，也是教学改革的必然趋势。我作为一名骨干教师，有责任、有义务根据自己的课堂实际情况制作合适的微课程，并在教育教学中应用，用微课来丰富我的课堂教学提高教育教学效果。荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。陈大伟老师讲座中强调写作与教师成长之间的关系，我们倡导反思。反思是梳理自己教学流程，总结成功之处，发现问题的一种写作方式。重视小鸟的提醒，走出书本，虚心听取同事的不同意见和建议，直面学生，反馈信息，反思自己教学过程的时效性，善于总结自己工作得失。总之，我在今后教学中要多进行反思，发扬优点，改进不足，多汲取别人经验强大自己。四、提升科研能力 向“学者型教师”转型新的教育理念和课程标准要求中小学教师的教科研能力越来越强，以有利教育科研的发展,教育质量提高。窦桂梅老师的骨干教师科研能力提升的新理念讲座中也阐述，作为一名骨干教师既应是教育的优秀实践者，又是课堂教学的刻苦的研究者。教师进行的教育科研就存在于教学活动之中，实践出真知。教师要善于对日常教学生活中现象和问题进行观察、研究、认识，为科研积累资料，进而上升到理论层面论证，再指导实践并检验，这都是我们一线教育工作者得天独厚的科研优势。教师的理论水平、业务能力在研究活动中都会得到提升，逐步向“研究型教师”、“学者型教师”转变，促进教育教学工作的高效化。短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的