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文档简介

语文教学实习指导,教师水平的三个层次,职业水平：实习型（学徒）经验型（师傅）实验型（专家）教学水平：技术型合格教师艺术型优秀教师流派型名牌教师科研水平：主观经验型客观描述型科学解释型管理水平：战斗型干才战术型将才战略型帅才,语文教学实习法,第一节教育实习的意义和任务一、意义二、任务第二节教育实习的过程和方法一、准备阶段二、实习阶段三、总结阶段第三节教育实习的制度和考核一、教育实习制度二、教育实习纪律三、成绩考核办法四、本次实习安排,第一节教育实习的意义和任务,一、意义:活化知识强化能力优化素质深化感情,二、任务,教学方面1.阅读教学任务2.写作教学任务3.口语交际教学4.课外学习指导教育方面1.实习班主任工作2.指导团组织活动3.日常的思想工作科研方面1.开展教育调查2.撰写教学短论,第二节教育实习的过程和方法,三个阶段：准备实习总结一、准备阶段（一）准备的内容.钻研教材，查阅资料.试编教案，组内试教.认真见习，准备上课听取实习学校领导介绍，了解学校情况和规章制度。听取教研组情况分析和经验介绍。听取班主任情况分析和经验介绍，了解班级情况，熟悉学生。观摩指导教师上课、组织活动，吸取经验，掌握具体做法。在指导教师指导下备课、修改教案、制订教学计划、开展试讲，做好上课前的一切准备工作。,一、准备阶段（续）,（二）准备的重点认真备课学习课标，明确要求钻研教材，处理教材了解学生，考虑方法编写教案，安排过程反复预演,二、实习阶段,（一）教学工作实习1.课堂教学A.提问通病：提问简单，喜欢齐答；先点人名，后提问题；题目太大，难以回答；不分难易，信口指名；只顾少数，不顾多数；假借提问，变相惩罚。,二、实习阶段（续）,（一）教学工作实习1.课堂教学B.语言通病：声音太小，吐字不清；讲话太快，刮耳边风；语病太多，语句不通；语言平淡，催人入眠；语音不准，方言特重。,二、实习阶段（续）,（一）教学工作实习1.课堂教学C.板书通病：信手乱涂，杂乱无章；字迹潦草，难以辨认；错字别字，颠倒笔顺；字体太小，影响视力；背台太多，默不作声。,二、实习阶段（续）,（一）教学工作实习1.课堂教学D.仪态通病：过于严肃，令人生畏；手势过频，幅度太大；望天望地，再望黑板；神情紧张，表情呆滞；动作怪僻，搔头摸耳；摇头晃脑，像个学究。,2、听课评课,综合评课法观念评议法规律鉴定法原则对照法素质检验法效率评测法要素评析法分类评课法特色评析法青年教师课堂教学评估法,3.课外辅导,集体辅导个别辅导随时辅导4.作业批改5.复习考查6.课外活动7.教育调查8.实习日记9.参加实习学校教研组活动,班主任工作实习,(另行专题讲座),三、总结阶段,实习总结1.个人小结2.小组讨论3.教
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