心理游戏在班级管理中的妙用.ppt

心理游戏班级管理的妙计，促使心理游戏通过团体内的人际关系，通过个人在交流中观察、学习、体验来认识自己，探讨、接受自己，调整、改善与他人的关系，通过学习新的态度和行动方式来提高生活适应力。 心理游戏有助于有效地解决集体建设中面临的环境适应、成功激励、合作竞争、感谢责任、创新发展等方面的难题，以解决人们存在的自我意识、学习潜力、感情控制、交流交流、生存意志、心理成长等方面的混乱。 每个心理游戏为了取得良好的心理指导效果，都必须具备以下三个特征：1.明确的目的。 2 .严格的游戏规则。 3 .积极参加，用心体验，自觉。 关于心理游戏，首先巧妙地使用心理游戏，帮助学生迅速适应新的环境。 游戏1 :口香糖游戏规则：听到“口香糖”一词时，选择一起听到“粘在一起的东西”。 我说身体的某个部分，比如说“贴左手”。 和另一个人举起左手。 当我再次听到“口香糖”这个词时。 “你要贴几张？ ”我说了一个数字。 比如说“贴五张”。 请你们马上找五个人牵左手。 每次涂鸦的人落下，游戏结束后分享自己的心情。 共享共鸣，找不到伙伴或者被伙伴拒绝的时候，你的心有什么感觉？ 找到同伴或被伙伴接受时，你的心会有什么感觉？游戏的目的是让学生认识到集体的重要性，让学生首先确立和获得集体的归属感。 游戏2 :滚雪球游戏规则： (810人为小组)队员围成一个圈。 其中一个人在做自我介绍。 你是从学校来的还是？你喜欢？然后顺时针旋转，第二个学生做自我介绍，在介绍自己之前先介绍第一个学生的名字、职场和爱好。 “我来自*小学，喜欢*老师旁边坐着的*学校，喜欢*学校，喜欢”，最后介绍的一名学生，要介绍一次前面所有学生的职场和名字等。 共享感悟玩这个游戏能取得什么样的成果？游戏的目的是让学生消除对集体的陌生感和恐惧感，体验被别人接受时的心情。 游戏3 :熟人大转盘游戏规则：大家以班级为单位数一、二。 报纸“1”的老师围着圆向外站着，报纸“2”的老师围着圆向外站着，向内面向中的老师。 我喊“1”的时候，中圈的人不站着。 外圈的人给了中圈的人迷人的笑容，介绍了自己。 “你好，我叫*。 我来自*学校。 我最大的爱好是*。 我最大的优点是*。 我希望我们能成为好朋友。 ”。握住或拥抱对方的手。 再向右移动一个人，向下一个人介绍自己。 我叫“2”的时候，外面的人不站着。 内人向外人介绍自己。 听别人介绍的时候，要观察他的言行，体验那个人给了你什么样的感觉。 你和我分享共鸣，你认识这个游戏中的谁？ 他们给你留下了什么印象？ 游戏的目的是让别人更全面地理解自己，给别人留下好的第一印象，认识更多的同学，进一步和集体融合。 游戏4 :认识我是你荣誉的游戏规则：在纸上写下自己的优点，越多越好。 然后从其中选出三个最大的优点，记住在心里。 组内的人数一两，报“1”的人围着圈子向外站着。 另外，报道“2”的人站在轮的内侧，面向与内侧对应的人。 “你好！ 我叫*。 认识我是你的荣幸。 我有1000个优点。 今天，我想和你分享其中三个优点。 第一，我很善良，我不打算伤害别人。 第二，我很乐观，遇到挫折时总是积极面对。 第三，我喜欢学习。我对所有的知识都感兴趣。 你想和我成为朋友吗？ 如果可以的话，握住他的手或拥抱他。 )介绍后，向右移动一个人。 外面的人介绍后停下脚步，里面的人用上面的话来介绍自己。 共享共鸣，当你向别人介绍你的优点时，你的心会有什么样的感觉？ 听说别人在说他的优点时，你的心有什么感觉？ 你想和他们成为朋友吗？ 游戏的目的是加深同学的理解，建立同学的友谊。 在提高自信的同时，学习别人的优点，不断充实自己。 游戏5 :同舟共济游戏规则：各组把报纸作为海里的小船分发，小组中的几个人坐这艘小船去航海。 这时，海上狂风大作，小船被波浪打倒，被打倒的小船只剩下原来的一半(把报纸折成原来的一半)的时候，请设法让队伍成员站在被打倒的小船上(准备1分钟)。 我一说“开始”，各组成员就站在报纸上，时间最长的组获胜了。 当你无法分享感悟站在小船上时，你们有没有想过放弃其中的一几个成员？ 为什么采访时间最长的小组：这么长时间你们是怎么做的？游戏的目的是提高团队的凝聚力。 团队成员互相帮助、互相鼓励、互相支持，决不放弃。 培养团结合作的精神。 游戏六：风吹草动游戏规则：组成员绕一圈，组成员站在中间变成草。 草遮住眼睛抱着双臂，老师说“刮风了”。 草向前、后、左、右倒，队员随时保护草，不要摔倒。 希望大家体验一次。 你能分享你倒下的时候的心情吗？ 被大家保护的时候，你的心是什么样的感觉？游戏的目的是增进同学之间的信赖，促进班级的团结。 游戏7 :打破游戏规则：大家把纸拿出来。 然后闭上眼睛，不要全过程提问，也不要说话。 把纸对折，对折，剥下右上角，旋转180度，左上角也剥下，睁开眼睛，打开纸。 游戏感觉会观察到你撕的纸和别人一样吗？ 和老师撕的纸一样吗？为什么不一样？ 怎样才能撕开和老师一样形状的纸呢？让学生认识到游戏的目的是，只凭主观的感觉理解别人说的话和做的事是矛盾的根源。 消除矛盾的最好办法是正确地理解和别人的多种沟通，多种沟通，他的话语和工作意图。 游戏八：解手链游戏规则：小组成员手拉手组成一个大圈，所有同学都要记住自己左右的人。 老师听了解散的密码，开始擅自在范围内走。 老师停下声音，大家都站在原地，找到刚在自己身边的人，再次牵着手。 然后，想恢复到刚开始牵着手的状态，围成一个圈。 “早日恢复原状的小组是胜者，落后的小组必须受到惩罚。 集体演奏节目，做有代表性的表演有共鸣的时候，听说老师解开了那个混乱的手链的时候，你是怎么想的？如何解开这个锁链你的心是什么样的感觉？游戏的目的是解决人与人之间的矛盾游戏九：小蜜蜂采蜜游戏规则：伸出双手的食指和中指作为小蜜蜂的触角，双击别人的背取蜜的同时，保护自己的背，注意不要让别人拿蜜。 时间是一分钟，请记住自己采蜜的次数，体验自己采蜜时的心理和身体的感觉。 第二次采蜜不需要保护自己的背，请自己采蜜。 时间也是一分钟。游戏感觉理解了第二次采蜜和第一次采蜜的差异吗？ 为什么有差异呢？ 让学生认识到活动的目的是，抛弃不安和担心埋头学习，不仅学习变得轻松，学习效率也大幅度提高。 这个游戏特别适合考试前的减压。 游戏10 :鸡蛋-人-神大变身游戏规则：全体蹲在地上做鸡蛋，寻找搭档做“石头、剪刀、布”，胜者站起来成为人，失败者做鸡蛋。 鸡蛋寻找鸡蛋，人继续“石头、剪刀、布”，胜利的鸡蛋放在人面前，胜利的人放在神面前，神放在手心前。 失败的人蹲下来做蛋。 鸡蛋、人、神继续寻找自己的伙伴玩游戏，鸡蛋和人正常升降，不同的神输了就会变成鸡蛋。 游戏共享当你从鸡蛋变成神的时候，你心里有什么感觉？ 从神直接掉到鸡蛋上的时候的心情是什么？ 你做了几次鸡蛋？几次神？与生活相连，