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文档简介

分数除(1)教育设计一、教育内容：小学数学第11卷分数除法(1)数学书p2526二、研究目标：1 .体验算法多样化，整理，优化分数除以整数的方法。2 .研究为什么分数乘以整数的倒数来计算。3 .体验例-观察比较-列举总结的数学学习方法。三、研究方式：小组讨论、集体讨论、学生对话、师生对话等。四、教育设计介绍：在这门课上，我认为高中学生有前置学习的能力，就提出了两个前置学习的要求1、收集生活中能把分数除以整数的例子，举出公式来叙述这个公式的意义。2、用自己的方法找到分数除以整数的计算方法。 记录在工作簿上。 学生是学习的主体，课程教育根据学生的经验，激活学生的经验，在学生上课前独立思考，由此在课堂上交流经验，共享经验，提高经验，最终实现理解分数除以整数的意义和计算方法这一教育目标。五、研究过程：第一步：发现(课件提示)事先学习的要求：老师：在这门课上，首先，交流、共享学生们在生活中可以把分数除以整数的例子，举行仪式，谈谈这个公式的意义。出生报告：比如，把苹果平均分成两个孩子，孩子们分多少个苹果？列式： 2平均分为2点，每份多少(此处未示出34个类似例子)板格式。师：所有这些公式，分数平均分为几个，其中一个是多少？第二部分探索试着找到用自己的方法把分数除以整数的计算方法吧。 记录在工作簿上。老师：拿起你们的工作簿给老师看，你想到了什么方法？一个人的力量有限，集体的智慧是无限的。 以下我们以小组为单位，在黑板上选择你认为合适的问题，在小组内互相学习伙伴的方法。老师：下面哪个小组想和大家分享你们想的计算方法？生：报告预测学生的计算方法：方法1 :先把分数变成小数再计算。方法2 :把分子除以整数的商作为分子，分母不变。方法3 :被除数和除数都乘以分母，就是整数除法计算。方法4 :以分母乘以整数的积作为分母，分子不变。方法5 :乘以整数的倒数。方法6 :画画师：集体的力量很大。 同学们合作找到了这么多方法。 大家一起分析一下，你觉得哪个方法最好？老师：以谁2为例，想想为什么能用这个方法计算？生： 2求的一半是多少，也就是求的是多少？用于计算。将“生：(一齐读)”除以整数(除零)等于乘以该整数的倒数。第三部分：摘要纯化这个班的学生们通过自主思考，小组交流，经验共享，不仅理解分数除以整数的意思，而且学习计算这样的问题，经过大家的
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