第三期第二讲(环境描写).ppt

第三期第二讲中考考点2揣摩环境描写，牢记主要作用,训练目标：1、环境描写的作用、方法：2、有关环境描写的答题指导,中考题型：1、某某属于什么描写？有什么表达效果？2、某处的描写在文中起什么作用？3、赏析自然环境描写的语句4、请你补写出某段中的景物描写,你能不能快点呀，我等得花儿都谢了！我得到了表扬，真是心花怒放呀！你像那天上月亮，倒映在我心房在一个夜黑风高的晚上，他一个人走在漆黑的小道上落花有意，流水无情。我的心像秋天的树叶，飘零满地。举头望明月，低头思故乡。夕阳西下，断肠人在天涯。,课前热身：,一、什么是环境描写？,景物,自然风光,社会风情,自然景物描写表现自然景象,环境描写,社会环境描写交代人物活动场景、反映社会风气，风俗人情。,六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。（节选自老舍骆驼祥子）,从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在_(季节)，天气情况_，人的感受_。,作用一：环境描写可以交代背景,二、环境描写的作用（对标练习）,夏天、非常炎热、非常难受,后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（节选自莫泊桑我的叔叔于勒）这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第处环境描写时“我们”的心情是_，第处环境描写时，“我们”的心情是_。前后两处环境描写形成了一种_。,作用二：环境描写可以烘托人物心情（对标练习）,愉快的、失落的、对比、照应,那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（节选自曹文轩孤独之旅）这段环境描写交代了恶劣天气情况，也渲染了一种_的气氛，天气的变化，也引出了下文_所以，也推动了_。,作用三：环境描写可以渲染气氛,作用四：推动情节发展,恐怖鸭栏被毁，父子俩追鸭、寻鸭的情节情节发展,雨水淋湿了一切，世界显出一片光亮雨丝绵绵，温柔的从天外飘来。雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。车披着水光，消失在街的尽头。我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。赏析：这三处环境描写，都是写的_，不但交代了背景，展现了一幅幅温馨和谐的画面，而且成为了文章的_，这样安排使文章使文章结构更严谨，构思更巧妙。,作用五：环境描写可以成为文章的线索,雨、线索,这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染了_的气氛，也起了_的作用。,车披着水光，消失在街的尽头。我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。,作用六：环境描写可以深化作品主题,和谐温馨深化作品主题,1、交代了故事发生的背景。（时间、地点等）2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。3、渲染气氛，使文章情景交融。4、推动情节的发展。5、成为文章的线索。6、深化作品主题。,小结一：环境描写作用:,公式：景物描写作用的答题模式：交代了时间、地点、背景，渲染-气氛、烘托人物的-心情、（预示人物-命运），推动故事情节的发展。,三、描写环境的方法,一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景,感官修辞联想想象,技巧1：感官法（写作角度）,春,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。朱自清春,从写作的角度入手作者如何描写春风图的？,触觉、嗅觉、听觉、,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。朱自清荷塘月色,从修辞角度作者运用了哪些修辞来描写荷叶的？,技巧2：比喻、拟人,牛刀小试：仿写练习：蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。有的像连绵起伏的山峦；_；_；真是千姿百态，变幻莫测。,有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河真是千姿百态，变幻莫测。,花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！“我在开花，”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。,由春花联想到秋实。,想象花儿像孩子一样调皮可爱,技巧3：联想、想象,技巧4：连串式描写，作为文章的线索展开故事的情节在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以关心为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的丝，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。,一切景语皆情语王国维,四、赏析环境描写对标练习1、街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。赏析：这一处环境描写运用了_的修辞手法，为我们描绘了一幅_的画面,将景物赋予了_，使文章情景交融，生动地交代了_衬托出_。,拟人天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫人的感觉炎热的天气背景人们烦闷的心情,2、在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。赏析：这一处环境描写运用了_的修辞手法，从_角度生动地写出了_,渲染了一种_的气氛，衬托出人物_的心情。,排比、夸张视觉、听觉、嗅觉和触觉环境的恶劣令人难受、恐怖烦躁、恐惧,课后作业：“校园秋色”反映两种心情：1、喜悦2、伤感字数：不少于100字。要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园让人伤感。,我与大家来分享：,秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学