人体解剖教学VIP

基础科学部解剖学教研室主任彭军人体解剖学、表示，我校的培养目标是培养具有现代护理理论、临床护理技能、良好的人际交往能力和沟通能力以及社区卫生保健知识的高素质护理人才。正常人体形态学的研究，包括大体解剖学、组织学和胚胎学，是医学中一个非常重要的基础学科。1.课程的性质和2。本课程的任务是让学生通过学习了解和掌握人体各种器官的形态、结构、位置和相互关系的知识，从而为学习其他基础医学和临床医学打下基础。课程的位置，没有解剖学就没有医学。人体解剖学是一门重要的基础医学课程。医学中超过1/3的名词和术语来自人体解剖学。这是学习西医和中医的必修课。它是基层医院和社区医疗机构必须掌握的专业岗位、实践能力和人才培养要求的理论课程。点击此处添加标题、课程内容、简介、细胞和基本组织、运动系统、内脏科学、脉管系统、感觉器官、内分泌系统、神经系统、胚胎学、人体解剖学、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、消化系统(洗胃和插入胃管)、泌尿系统(导尿)、生殖系统(女性尿道与阴道口的位置关系)、血管系统(动静脉穿刺、心内注射和胸外按压)、运动系统(肌内注射)、皮肤(皮内注射和皮下注射)各种器官的精细结构；神经系统。教学难点和重点点击这里添加一个标题来确定人体主要器官的位置。运用人体解剖学知识和技术，对常见疾病、正常、异常等进行正确分析。培养实事求是的科学态度。2.运用理论联系实际的学习方法，具有较强的实践能力。3.树立学生学好人体解剖学的信心，培养学生良好的医德。5.教学目标，掌握正常人体形态和结构及其相邻关系的理论知识。优点：学生精力充沛，乐于接受新事物，有强烈的求知欲和好奇心。1.学生的情况，有不足之处：知识狭窄，自我控制能力差，对理论知识兴趣不大。根据学生的实际情况，我们需要利用现有的资源来调动学生的主观能动性。学习方法要求学生注重理论与实践相结合、形式与功能相结合的学习观。理解记忆应用并不强调死记硬背，而是强调理解和应用来解决实际问题。利用标本、模型和多媒体课件激发形象思维，从而理解和记忆所学知识。3.预期效果，采用教学、启发、问题探究等多种教学方法，采用多媒体、动画、图片、标本和模型等多种教学方法，以“学生学了什么”和“他们是如何学的”作为课堂评价指标。努力实现护理专业培养目标，使学生能够适应临床工作的需要，顺利通过护士资格考试。单击此处添加标题，1。内容选择，2。基础知识，基本技能，适时调整教学内容，加强综合能力的培养，综合后续课程的衔接，专业：普通高校护理专业，总计：108学时，理论：70学时，实验：36学时，机动性：2学时，课程属性：考试科目，考试次数：三次(单元测试，两次期末考试，一次)技能测试：一次(样本测试)，两次(课程安排，三次(教学方法):教学方法：用文字，图片，样本，模型讲授理论知识，使用多媒体，视频， 和网络资源平台辅助教学、基于问题的探究教学：提问，让学生积极思考和回答、实验教学：教师教学小组合作效果评价总结，4。 解决教学中的重点和难点，利用PPT、动画和视频的视觉图像，多样化的考核方式，提高教学质量卫生部“十一五”教材人体解剖学第二版编辑：盖一峰人民卫生出版社。本教材的编写基于基本的、明确的要点和必要的原则。教学内容选择合理，优化整合。不需要的专业知识已被删除。这项工作是以平衡、精确和务实的方式进行的。表示教师的情况，副教授：7讲师：2实验室技术员：1，现代多媒体教学方法。2.有6个大体解剖学实验室和3个组织学实验室。3.1000多份解剖学教学标本。4、校级解剖学课程网站。教学条件：血管系统概述选自人体解剖学第8章第1节。血管系统是人体最重要的系统之一。从学生的知识结构来看，血管系统是基于运动系统和内脏科学四大系统的一部分。大多数学生不能熟练掌握和使用这些内容。大多数人在合上书本时会忘记。关键是教师如何采取更有效的教学方法，引导学生自己分析、推理和学习，从而达到更好的效果。关键是：要掌握血管系统的组成和血液循环的概念。理解血管吻合术和侧支循环的概念。通过研究血液循环，人们可以用学到的知识来推断肺心病、风湿性心脏病和其他疾病的临床表现。通过教学，学生对人体的理解可以建立在一个整体的基础上，而不是对人体某个器官的片面和独立的看法。1.教学方法是结合教材，利用板书、模型、图片等进行分步教学，使学生对血管系统形成初步的、一般的了解。2.多媒体辅助教学方法是利用多媒体课件创造直觉与探索相结合的教学情境吸引学生的注意力，突破教学难点，提高课堂效率。介绍、研究和讨论、教学过程：新课程介绍：观看相关视频、代谢物的排泄和内环境的维持、性激素的分泌、营养物质的吸收和运输、氧和一氧化碳的运输、能量供应、各种激素的分泌、血管系统、呼吸系统、消化系统、生殖系统、泌尿系统、运动系统、内分泌系统、新知识介绍、淋巴系统(在其他章节中讨论)、离心血管、富含氧和低一氧化碳的血液、新获得的知识、心脏、 动脉、毛细血管、静脉、血液循环、上下腔静脉各级静脉均属于冠状窦、体循环(大循环)、左心室主动脉全身各级分支器官中的毛细血管、右心房肺循环(小循环)、右心室左肺动脉及其各级分支左肺泡毛细肺静脉及其各级分支左心房，新获得的知识、 各级上、下腔静脉左静脉属于冠状窦支、体循环(大循环)、左心室主动脉各级体循环支器官内毛细血管、右心房、新获得的知识、新获得的知识，以图表和图片的形式详细、准确地讲授血液循环； (2)在课堂上创造条件让学生多说话、多思考，