小学六年级学生心理特点及对策

小学六年级学生的心理特征及对策小学六年级的学生即将从小学毕业升入初中，这是他们人生历程中的重要一站。从理论上讲，每个人都应该有自己的目标和方向，把所有的精力和热情投入到学习中去，为取得优异的成绩而不懈努力。然而，事实并非如此。相当一部分学生浮躁，缺乏学习兴趣，行为懒惰，无法专注于学习活动，混日子，严重影响学习和健康。认真研究和分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对于促进六年级毕业班教育教学质量的提高是非常重要的。一、常见心理问题的特点：1.懒惰和自制力差。表现为不愿写作业、不愿做笔记、不愿从事劳动等。我在课堂上控制不住自己。我总是想利用老师的疏忽和我的同桌说话。我甚至看到了别人的优点。知道我不能随意拿别人的东西，我还是忍不住把别人的东西放进口袋。2.依靠独立，抵抗成人。当学生读到小学六年级时，他们变得更加独立。他们喜欢和同事一起工作，很容易向“密友”吐露秘密。他渴望更多的尊重和理解，不希望成年人过多地干涉他自己，也越来越少与成年人交谈。但是他们仍然希望得到老师的关注和喜爱。现阶段的学生不再盲目接受老师的权威，他们可能会在背后批评老师。他们非常关心规则和惩罚是否明确。如果规则和处罚稍有不一致或不公平，他们就会抱怨。当然，对独立的渴望也会带来一些副作用，也就是说，一些学生喜欢“顶撞”他们的长辈，经常主动行动，甚至喜欢“组成小团体”，在不礼貌的影响下变得不讲理。3.思维容易隐含，辨别能力不高。六年级学生仍处于形成人生观和世界观的初级阶段。他们很好奇，兴趣广泛。他们想要理解和吸收他们觉得新鲜的东西。然而，由于他们缺乏社会实践、缺乏经验、歧视性弱、思想免疫力弱以及对问题的片面和肤浅，他们对周围人的评价非常敏感和关切。即使是不经意的评价也会在他们心中引起巨大的情绪波动和压力反应，这将动摇他们的自我评价。一旦遇到暂时的挫折和失败，他们往往会走向另一个极端，变得沮丧、胆怯和自卑，没有毅力。因此，当学校的要求与社会趋势和家长的意见不一致时，他们经常感到困惑和烦恼。在好与坏难以区分的情况下，他们容易受到错误思想的影响，并追随潮流，模仿他人。4.男人和女人是不同的、复杂的和敏感的。六年级学生开始进入身体发育的青年时期。他们对自己身体发生的变化感到好奇和害羞，尤其是性功能的发展。一些学生甚至对此感到困惑和担心。女生发育较早，首先从活跃转变为安静，开始感到害羞，喜欢谈论“美”。由于个体发展的差异，一些学生对男女生有暂时的反感，而一些学生则变得特别关注男女生之间的互动。他们对一些关于“性”的话题和词语特别敏感，喜欢谈论“八卦”，谁是一对编辑，谁是一对夫妇，有些学生对异性有好感，甚至有早恋。二。采取的具体措施1.目标激励。应该引导学生根据自己的情况确立自己的目标，因为明确的学习目标不仅能让学生控制自己的不良行为，还能不断激励自己取得进步。目标成为他们行为的约束力和学习的持久动力。2.培养学生的信心。自信是成功的保证。只有当你有潜力积极发展3.端正态度，稳定学生情绪。教师应该注意帮助他们调整心态，端正学习态度，消除忧虑，促进健康成长。班主任和班主任经常与学生交谈，通过交谈引导他们树立正确的成就观和人生观。应该正确对待青春期的冲动和好奇心，引导学生的青春冲动和好奇心走上正确的道路，使他们能够正确理解性，顺利度过青春期。4.因材施教。针对不同的学生采取不同的策略。具体来说，它是“引导、支持和激励”。“指导”是针对那些自暴自弃的学生，引导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们循序渐进。“帮助”是指对部分中学生给予有针对性、有针对性的支持，加强对他们的信心教育，帮助他们赶上薄弱科目，帮助他们走出思维和学习的误区。“激励”是引入一种竞争机制，激励成绩好的学生，设定更高的目标，使他们的成绩得以突破。5.加强学习规律的指导，教育学生成为学习的主人，提高学习效率。最好的方法是指导学生制定合理可行的学习计划。根据自己的时间资源、学校的日常课程、自己各科的学习情况等因素，制定科学的计划，减少盲目性，避免盲从情绪，使学习有序、忙碌、不乱，有利于克服不良心态。在工作中，我深深体会到心理健康教育对学生发展的重要性，以及心理素质的提高对儿童综合素质的提高有多