机械工程名师工作室实施方案-陕南教师发展中心-陕西理工大学

机械工程学名人工作室实施方案2016年8月一、工作室的定位、目标和任务1 .定位使工作室成为“教育研究实体、教师成长的田地、交流辐射平台”。 以“教研领导、积极实践、接近第一线、互学共进、共同发展”为宗旨，以工程教育专业的认证为契机，建设工作室成为机械工程教育改革的研究团队，成为中青年教师发展和成长的工作站和陕西理工大学工程教育交流平台和教育资源共享园2 .总体目标围绕陕西理工大学名人工作室的整体要求和工程教育专业认证的要求，按照教师的成长规律，以教育研究为载体，以研究项目为纽带，以教育实践为主要阵地，融合研究性、实践性，进行机械工程专业教育改革的研究和实践探索。 由此，有效地促进了本工作室成员的专业成长，形成了具有很大影响的陕西理工大学机械工程骨干教师集团。三.主要工作任务(1)按照标准要求，加强我校机械设计制造和自动化专业的内涵建设。 2017年1月完成建设方案，2017年10月完成专业认证申报，2018年4月完成自我评价报告修改，2018年末完成专业认证现场调查。(2)围绕机械设计制造及其自动化的专业内涵建设，设立了几个质量工程项目，其中学校级项目为3-5项，省级项目为2-3项。(3)总结教育研究经验，发表了教育研究论文68篇，获得学校级教育成果奖23项、省级教育成果奖1项。二、工作室成员的培养目标1 .对工作室成员的要求热爱高等教育，热爱爱岗敬业，热爱学生，有着刻苦的音乐学学习精神，追求创新的研究态度，勇于实践的实践做法，有着强烈的专业发展要求的中青年教师。2 .工作室成员的专业增长和发展目标(1)总目标经过三年的努力，全体人员在个人修养和业务素质上有了很大提高。 通过专业领导、自主学习、课题研究、学术沙龙、专业培训等多种形式，摄影棚成员成为“喜欢读书、肯研究、喜欢上课、音乐合作、会创新”教育名人和科研型教师。(2)教育能力有先进的教育教育理念，系统扎实的专业知识，能很好地解读和理解课程标准的内涵，科学地进行课程教育设计，教育效果好。善于课程资源的开发与整合，熟练现代教育技术，运用现代教育理念将信息技术与相关课程结合起来开展教育实践，形成鲜明的教育特色。有较强的教育实践能力和教育意识能力，能独立开展相关教育研究活动。通过对教育实践的总结反思，提取教育经验，发表具有一定价值的教育研究论文。(3)科学研究能力独立主持班级和以上课题研究，形成自己的科学研究方向，取得一定的研究成果。工作室成员发挥骨干教师的模范领导作用，让身边教师参加科学研究，促进研究水平的进一步提高。(4)感情高涨在研究过程中团结合作，互相学习，协调发展。 在学习交流和研究中，加强团队意识和合作精神。(5)职业道德具有高度的师德修养和敬业精神，在陕西理工大学的师生中享有很高的声誉。 遵守学术规范，遵守学术道德。三、工作室成员专业增长和专业发展的主要措施建立章立制，实施动态管理，以规范、有效的管理模式和工作机制促进工作室成员的专业发展。1 .执行制度管理机构建立工作室成员管理制度。 工作室明确教师的培养目标和各项定量评价制度，充分发挥制度的规范、制约、引导、激励作用。2 .制定成员的发展计划根据工作室三年发展目标和工作计划，制定切实可行的个人发展计划。 内容包括论文的等级和数量、教育改革项目的情况、公开课程的数量、教育和学习笔记、个人的发展目标、职务评定目标等。3 .加强教育理论的学习各成员根据自己的情况制定读书计划。 工作室领导定期向成员推荐必读目录和选书目录，交流学习体会，提高理论素养。4 .实施动态过程管理根据工作室成员的特点制定培训目标、培训课程、培训形式、研究主题、考核评价等专业发展方案。 制作个人发展资料，跟踪整理反馈成员的成长业绩，交流共享成长经验。5 .定期进行讨论交流确定各活动的内容、形式、各成员的主要任务。 例如，课例的讨论、集中评价、主题的学习和教育的反省等。 定期开展示范课、观看课活动，发挥名人辐射作用。 通过交流和思想观念的冲突，实现共同提高、共同发展的目的。6 .举办专题论坛为成员们构建表达自己意见、困惑、交流思想、统一认识的平台。 以教育中存在的待解决问题为论坛主题，在成员成为中心发言者的同时，采用专家评价、教师现场提问、名人质疑等交流形式，使论坛深入实际，取得实效。7 .承担课题研究工作室成员可以围绕领导课题负责子课题的研究，或者在领导的指导下自主研究课题，至少一篇高质量的研究论文可以公开发表。8 .制作工作专题网站成立机械工程名人工作室网站，在网站栏开设名人论坛，及时更新教育改革、培养计划、计划总结、工作通知、研究动态、观赏课例、掠夺活动、成果展示、教育资源、成员博客、在线提问回答等，工作室成员各四、保障支持条件工作室以陕西理工大学机械工程学院为主要研究基地，其有效运营需要相关学院和职能部门的合作，并提供必要的政策支持和财政援助。1、为工作室的活动提供有网络支持的活动场所。2、工作室成员所属公司协助成员和工作室开展工作。3、提供外出考察、参观和教育交流的机会。4 .实施有利于工作室工作开展的审查制度。5、每年筹措工作室经费、经费的特别支出金，由主管部门根据经费使用范围和财务制度的有关规定进行监督管理。五、工作室成员的主要分工1、领导制定工作开展的总体方案(包括年度计划、成员分工、培养目标、培训课程、培训形式、研究主题、培训评价等)，组织教育研究活动，管理工作室活动。2、工作室成员积极参与各种学习和研究活动，承担并履行各自的研究任务和责任，参与工作室的自主管理。 成员的角色如下：实施负责白海清、专业认证标准“培养目标”部分的支持材料目录、建设方案的提交的教育改革方案和实施。彭玉海表示，专业认证标准“课程”部分的支持材料目录，负责提交建设方案的课程对毕业要求的达成度评价。张英负责专业认证标准“学生”部分的支持材料目录、建设方案的提交二级学院学生的学习指导、职业计划、就业指导、心理指导等方面的制度建设完善创业教育的制度、措施和实施的工程教育专业认证理念和经验将辐射到物电学院。侯红玲，组织省级一流专业申报、建设方案的提出和实施。 由机械设计制造专业认证的组织实施。张军锋、机械设计制造专业认证的组织实施。 负责专业认证标准“持续改善”部分的支持材料目录、建设方案的提交的网站建设。任志贵参加专业认证标准“培养目标”、“毕业要求”两部分的支持材料目录，并参加提交了建设方案的负责工作室文件收集的网站的建设。王军利参加专业认证标准“课程”部分的支持材料目录、参与建设方案提交的网站建设、文件收集。崔红，参与专业认证标准“毕业要求”部分的支持材料目录、建设方案的提出的工程教育专业认证理念和经验将辐射到车辆工程专业。六、工作责任一、领导的责任(一)制定名人工作室实施方案和年度工作计划。(2)确定工作室教育研究项目，提出课题研究的整体方案。(3)制定工作室成员培养评价方案，负责成员的评价评价。(4)成员制定和促进个人三年发展计划。(5)完成学校安排的教育研究和训练任务。(6)每年举办5次以上开课研修讲座。(七)组织工作室成员开展各种训练和研究活动。(8)及时总结，制作工作总结报告。二、成员的责任(一)制定三年个人发展目标和具体实施计划。(2)积极参与工作室配置的各项工作，完成工作室的学习研究任务，取得相应成果，达到受讲授业论文项目等定量要求，达到培养计划中规定的各项目标。(3)积极参加各级教育讨论活动，参加工作室定期举办的“主题”讨论活动，完成工作室领导个人决定的任务，把工作成果分发到工作室网站。(4)建立个人专业增长记录，及时写阶段性发展总结。七、工作室的主要规章制度一、会议制度每个学期至少召开三次全体工作室会议，在学期开始讨论本学期的工作计划，根据工作室成员的阶段性工作目标，确定工作室研究课题的研究工作的工作室计划，在中间至少安排一次阶段性的工作状况报告会议，检查课题的实施情况， 在催促解决实施过程中的重大难点的期末召开工作室总结会议，讨论本学期应该展示的成果内容和形式，共享成功经验，探讨存在的问题。2 .学习制度定时学习：工作室成员平时以自学为主，并就某个研究方向的主题每月定期集中学习，交流学习体会。按需学习：在工作室成员各期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据现在和今后的教育、教育、教育改革趋势，在教育、教育、理论等方面有选择地学习。三、工作制度签订协议，名人工作室领导和工作室成员签订名师工作室成员工作协议书人，为完成工作室研究项目和个人专业化增长制定周期性发展目标，规定双方的责任、权利和评价方法。四、审查制度工作室领导由“名人工作室”工作指导小组评价。工作室成员的评价由领导和领导团队负责，对成员教师的规范、自学情况、参加训练情况、参加工作室活动情况、论文创作情况、研究课、研讨会、学术论坛、个人计划达成等情况进行定量评价。 考核不合格者在调整名人工作室的同时，按照有关手续满足条件，接纳有发展潜力的新成员。五、文件管理制度建立工作室档案制度，工作室成员的规划、总结、研究资料、听讲、评价记录、开课教育设计、课件、教育案例、教育视频等资料