精读卢梭《爱弥儿》七PPT课件

卢梭爱弥儿(第3卷-2卷)，颠覆我们对教育的认识！体力和欲望的不平衡。比起欲望，体力更多，体力更多是童年的第三步。imer 12-15岁，01，在他的一生中只有这一段时间处于这种情况。不仅是体力，尤其是补充或使用体力的精神力量，也是他们相对体力最大的时期，是人生最宝贵的时期。现阶段阿美的特性。02，可以说，他把他现在生活的额外部分放在他的手和头上，以便真正拥有他得到的东西，放在他的身体上。所以现在是职业教育和学习的时候了。这一阶段是职业教育和学习的时期，03，一个人的智慧是有限的，一个人不能知道一切，甚至别人知道的小事他也不能完成一切，问题不在于他学到了什么知识，而是在于他所学知识的有用性。所学的知识必须有用04，在这少数知识中，要有非常成熟的理解能力，才能理解一切，不能把所有的东西放在一边，使没有经验的人对其他问题产生错误的想法，尽管孩子无法理解的人的关系，本身也是事实。不教的知识，05，人的无知没有什么不好的。但是只有错误是非常有害的！人陷入迷途并不是因为他的无知，而是因为自己知道。作为教育工作者。把世界作为唯一的书，把事实作为唯一的教训。让学生好奇，自己回答问题。知识的学习是从自然的东西开始的。只有感受人生才能得到幸福！如果他没有躺在贫瘠的土地上，他的脚没有被沙漠中燃烧的沙子烫到，没有呼吸到被热岩石反射而产生的难以忍受的闷热空气，他怎么能因美丽的早晨那新鲜空气而感到喜悦呢？不要对孩子说那些不能理解的话，概念的认识，06，我们从一个意识的概念到另一个意识的概念的进步太慢了。1、注意经验的真实性；2、不要用符号代替任何东西；3、要通过分析和综合学科知识的两种方法，并在实验中进行验证；4、教育不是给孩子提供很多知识，而是把正确明确的观念放在他的心里。当我们看到热爱知识的人，允许他沉醉于知识的魅力，在另一种学习中，迅速走进另一种学习，不知道如何停止的时候，在我看来，他就像在海边拾贝壳的孩子一样，现在捡了某种贝壳，扔在一旁，捡了他看到的远处的另一种贝壳。然后，直到他捡起了多少贝壳，不知道如何选择他，最终放弃了一切，两手空空地回家了，让学生们理解虚荣心冲动会导致严重的后果，从而得到教训。实际学习虚荣，07，阿美用磁铁吸引有铁的东西，并学会了在市场上参与魔术师的表演。这件事是老师对变魔术的人口授一句。)，教物理知识的时候，拿起一块石头松了手，石头掉在地上。我问艾米为什么石头掉下来了。引发学生的思考，给他上了理论物理学的第一课。物理学，08，纯理论知识不适合孩子，即使孩子接近青少年也不适合他。在探索自然规律的同时，要经常从最普遍、最显着的现象开始探索，并经常教导学生不要把这种现象当作原因，而是当作事实。，实际学习区分事实，09，纯理论知识不适合孩子，甚至孩子不适合他接近青少年成长。在探索自然规律的同时，要经常从最普遍、最显着的现象开始探索，并经常教导学生不要把这种现象当作原因，而是当作事实。练习中，区分事实，10，如何判断有用性？生命是的危害，11，1，我做的一切都是为了你；2、习惯于在别人手里制造机器，自己什么都不是；3、听话=长大后容易受骗；我们认为是让孩子们更好、更聪明，但你却不让他有独立的判断力。也就是说，为算命人、骗子、骗子或其他所有疯子铺路，把他们引入设计的陷阱，或者把孩子们引入他们荒唐的闹剧。学这些有用吗？学习的有用性没有用吗？12，1，第一，学什么完全不在你身上，为了他自己想学什么，寻找，发现；2、只要他能清楚地知道和理解所学的东西，学习它就不重要；3、勇于承认错误，承认不懂，不要做荒唐的解释；这太重要了。学习的危险不是因为他不理解，而是因为他认为自己理解。不要把还不能理解的事情告诉孩子。因为他对人类一无所知。你还不能瞬间把他变成男人，就要把大人降到孩子的水平。当他想到长大后什么会对他有帮助的时候，也要把他现在能理解其用处的任何事情告诉他。1，你又长了几厘米；2、去年可越过的沟渠；3、去年可移动的重物；4、去年扔鹅卵石的距离；没有人会让他嫉妒，他希望超过自己，他也应该这样做，我认为他没有理由不超过自己！阅读的选择，鲁滨逊漂流记，14，1，不是在书中，而是在具体的东西上思考自己，认为是鲁滨逊；通过学习和努力，学会使自己幸福。到底要尊重什么？社会认知偏见，16，1，珠宝店和修理店；2、虚拟价格和实际使用。如果他走进珠宝店，表现出比进入锁店更高的敬意，他们会对一件东西花更多的钱，其价值越少，对技术的真正价值和事物的真正价值做出什么判断呢？从这种观念在他们头脑中形成的那一刻起，你的教育可能就白费了！在人类社会中，人最强大的工具是人本身，最聪明的人是最善于使用工具的人，也就是最善于使用工具的人，教孩子们想象的秩序，他们最终发现这种秩序与既定的秩序相反，还要根据这种既定的秩序管理自己，这有什么好处呢？不要努力使孩子成为偏见的奴隶。如何判断事物，第17，1，愚蠢到智慧的时候，你认为那是愚蠢的吗？2、要成为智慧人，就要分辨出什么是不明智的；如果孩子不能透露别人做出的判断，别人的失误，怎么能知道人呢？首先要教孩子们分辨事物本身是什么样的。之后，可以告诉我们什么东西在我们眼里是什么样子的。这样，他就学会了比较人们的观点和事实真相，不受庸俗者的想法影响，变得优秀，超过众人。如果你还没有