李镇西：请还班主任以惩罚学生的权利

李镇西：请还班主任以惩罚学生的权利李振熙：请退还班主任惩罚学生的权利。教育部最近发布的中小学班主任工作规定第16条规定：校长有权以适当的方式批评和教育学生进行日常教育和教学管理。 “因此，媒体称这是一个亮点。似乎有了这个规则，班主任可以大胆地批评学生，在此之前老师不敢批评学生，因为没有这样的“权利”。然而，更多的人不认为它甚至让他们觉得好笑：老师批评学生的自然意义，是否还需要教育部的授权？我请教育部基础教育部中小学班主任工作规定的负责人回答记者的提问。教育部之所以要“指定”班主任的“批评”，是因为“我们强调尊重学生和今天学生的权利”。一些地方和学校也看到了这样一种现象，即教师，特别是班主任，不敢主管学生，不敢批评和教育学生，让学生走。 “我不否认这一点，但即便如此，它只是在”某些地方和学校“，所以大多数地方和学校都不存在”不敢批评学生“的情况。有些人提出了“杨无论”事件，但我认为“杨氏”是一个非常极端的例子，并不是普遍的。事实上，从古代到现在，教师的批评权已经客观存在。这项权利不是由教育行政部门“授予”，而是包含在教育本身中。一般来说，绝大多数教师从未放弃自己的批评。由于个别教师不敢批评学生，教育部已经发布了“校长有权批评学生”的规定，确实有点无聊。由于老师的批评权利从未丢失，为什么学生现在越来越难以管理？问题在于，目前的教育只是在没有受到惩罚的情况下受到批评。批评只是一种普遍的指责，惩罚是行为的强制。完整的教育显然不仅仅是批评，而且还应该受到惩罚。而不是任意规定“教师有权批评学生”，最好有理由说教师有权惩罚学生。因此，我呼吁班主任惩罚权利。很长一段时间，在实践中，我们始终只关注教育，而忽视甚至反对惩罚。目前尚不清楚惩罚本身是一种教育方式。简单地说，教育的功能不过是两个方面：人格的指导和行为的规范。前者指的是人们道德水平的提高。它更多地依赖于思想，感染，教化，理性，诱惑，春天，下雨和沉默。人格指导不是强制性的。所以你需要耐心，需要时间，需要等待。后者指的是根据公民社会原则和他人的互动与沟通来规范人类行为，这通常被称为“培养教育”;因为它是“培养教育”，如果学生不符合要求，它具有强制性DD。有必要施加适当的惩罚，迫使学生在行动中达到规定的准则。这也是学生对学生的爱DD严格要求，对学生的生活负责，这是对爱的教育的反映。应该特别指出，无论什么样的教育惩罚，都不能进行体罚。这可能无法解决：既然是“惩罚”，为什么不包括“体罚”呢？ “体罚”不是一种“惩罚”吗？这是一种误解。什么是惩罚？ 惩罚：严厉惩罚。 什么是惩罚？ 惩罚：警告犯错误或犯罪的人造成政治或经济损失。 什么是体罚？ 体罚：使用惩罚，罚款和手掌来惩罚孩子错误的教育方法。 （以上解释均来自现代汉语词典）。可以看出，“体罚”在意义上被排除在“惩罚”之外。但现在很多人都提到“惩罚”，总是想到“体罚”，这就是“惩罚”一词的概括。正是因为许多教育工作者将惩罚理解为体罚，所以在实践中有两个极端，要么是惩罚学生，要么惩罚学生;或者他们不应该受到惩罚（这里的惩罚被理解为体罚），然后放弃了惩罚权利的权利，教育留下了一个苍白而虚弱的“说话的心”，“悲伤的心”。我们现在需要重申教育应该受到的惩罚，并研究如何在不可挽回的错误面前妥善惩罚不惩罚。例如，惩罚学生复制作业，这是许多专家和领导人的强烈反对，因为这种方法被认为是“伪装体罚”。如果你只是惩罚学生过度写作，甚至复制数十次，都会严重损害学生的思想和身体。这当然是“伪装体罚”甚至是“直接体罚”;但是，如果学生多次没有完成作业，他会受到严厉的批评。同时，要求复制应该完成的作业，或复制具有教育意义的文章来表示纪律处分并不算太多。另一个例子是学生犯了一个错误并严重损害了集体荣誉，让他停止参加集体郊游，并在课堂或家里重新思考，让他体验离开团队的孤独感，并意识到它已经损坏了集体荣誉。必须付出代价。这种惩罚有什么问题？另一个例子是学生影响课堂纪律，甚至扰乱课堂秩序。老师立即决定暂时停止继续上课的权利，迫使他甚至反思自己在办公室的错误。这不仅是允许的，而且是必要的;为了“维护”他的“义务教育”权利，必然会损害更多学生的义务教育权利。 DD应该尊重他的上课权。是否应该尊重更多学生的上课权利？当一个人干涉他/她自己的行为中的大多数并耐心地说服教育无效时，最好的办法是阻止他的行为并命令他离开教室。这是他应该而且必须受到的惩罚。这种惩罚是教育本身。还有一些小错误，比如没有认真对待课堂健康，影响班级获得健康红旗，他必须在第二天重做;经常迟到，影响班级正常分数，他应该为小组做好事，弥补自己的错误并向小组道歉;等等。在我看来，这些惩罚是可行和可行的。赞美是一种教育，批评也是一种教育，惩罚也是一种教育，不能低劣。尽管批评的教育功能从未被否定，但在今天过分强调“欣赏教育”的过程中，赞美越来越被滥用，批评确实被淡化了。至于惩罚的积极教育作用，不少教师甚至都没有提及。在这种情况下，我庄严地提出