语文人教版九年级上册《出师表》.ppt

,出师表,牌楼初中占方红,第二课时,第一课时知识回顾,1出师表写作背景介绍2白帝城托孤3关于刘禅4“表”文体介绍5朗读及生字词6文章翻译,第二课时,一讨论难点字词的含义,一、解释下列词语的古今词义（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义：痛心遗憾。今义：十分憎恨。（2）臣本布衣。古义：平民今义：布做的衣裳（3）先帝不以臣卑鄙。古义：身份低微，见识短浅。今义：品质恶劣（4）由是感激。古义：感动、激动今义：感谢,（5）开张圣听古义：扩大今义：商店开始营业；（6）临表涕零古义：眼泪今义：鼻涕（7）遂许先帝以驱驰古义：奔走效劳今义：追赶前进(8)谨慎：古义：认真、慎重。今义：做事小心，,思考：诸葛亮写作本文的目的？,希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现。,二、品读文章,文章结构?,第一部分（1-5）劝刘禅：广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。第二部分(6-7）表心志：回忆追叙先帝的历史；表达伐魏兴汉的决心。第三部分（8-9）点主旨：出征者兴复之效留守者兴德之言君自身咨诹善道察纳雅言,阅读第一段，思考：1.作者指出当时的形势如何？2.值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？3.内外大臣如此，作者希望国君又当如何？4.由此得出作者提出的第一条建议是什么？,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜不宜,（正反）,（广开言路）开张圣听,阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？,第二段分析,陟罚臧否，不宜异同,不宜偏私，内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？,思考,诸葛亮为刘禅提出的三条建议中最重要的一条是什么？原因是什么？诸葛亮为什么提出这一条建议？诸葛亮向后主刘禅提出的三条建议之间有什么关系？怎样强调亲贤远佞的重要性？,这三条建议中，哪一条是主要的？为什么？,其中“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；因为只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。作者以先汉、后汉的历史事实说明了亲贤远佞的利弊，促使后主亲贤臣远小人。,第三、四、五段关系,宫中之事,营中之事,裨补阙漏有所广益,先帝简拔之臣,先帝称能之臣,行阵和睦优劣得所,荐贤臣,亲贤臣，远小人,先汉兴隆,亲小人，远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,（亲贤远侫）亲贤臣，远小人,汉室之隆，可计日而待,阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。,精段阅读,第六、七段,诸葛亮除向后主提建议，还写了什么内容？为什么要写这些？（回忆先帝三顾茅庐、临终托孤两件事。）（写这两件事，突出先帝的知遇之恩，表达自己对先帝的感激之情，并决心兴复汉室报答先帝的知遇之恩。）,第八段分析：再一次明确责任,首先，严于律己,其次，严格要求朝廷诸臣,最后，向后主提出希望,最后一段表达了作者什么感情？,答：依依惜别,理清思路，把握结构,部分段落要点表达方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3-5,亲贤远侫,一,6,叙述经历：三顾草庐,7,效忠心愿：托孤之事,二,8、9,归结责任，结束全篇,三,寓情于议,寓情于叙,抒发感情,1.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：,受任于败军之际，奉命于危难之间。,2.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：,三顾茅庐,白帝城托孤,文中隐藏了许多成语，能找出吗？,妄自菲薄三顾茅庐感激涕零,引喻失义作奸犯科不知所云计日而待苟全性命,文章学习拓展,一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？,1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；4