13叶圣陶先生二三事.ppt

杨林尾二中陆振,叶圣陶先生二三事,目录,学习导航,诊断评价,课内精读,形成评价,学习导航,目录,contents,学习导航,学习导航,学习导航,学习导航,诊断性评价,1、读准字音。丁卯（mo）冗长（rng）累赘（zhui）拖沓（t）妥帖（ti）商酌（zhu）譬如（p）颠沛（pi）,诊断性评价,2、理解词义。搀和：掺杂混合东四八条：北京东城区胡同名冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。沾溉：浸润浇灌高文典册：经典性著作,诊断性评价,躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。,朗读课文整体感知,1.整体把握课文，填写以下内容。,修改文章,恭敬送客,律己严,朗读课文整体感知,2.作者写这篇文章的缘由是什么？_3.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？_,缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。,“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。,课内精读,目录,contents,课内精读,叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面品德。左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行,课内精读,为也是这样。这有时使我想到论语上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清,课内精读,楚楚,不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢,课内精读,复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。1.请简要概括选文第段中所叙的两件小事。_2.作者在第段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？_,叶圣陶先生修标点触动吕叔湘；叶圣陶先生谦虚请“我”大胆修改文章，自己却常客气来商量。,“双层的悲哀”既指年的逝去使人悲哀，更是指叶圣陶的逝世使人悲哀。,课内精读,3.作者对叶圣陶先生给予了极高的评价，请你从选文中画出评价他的语句，并谈谈你的看法。_,“左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。”“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”从文中所叙述的种种小事中，我的确看到了这样一个叶圣陶先生。,理解写法把握形象,文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。,1处：一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。,2处：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚品格和严谨的科学态度,形成性评价,目录,contents,4,形成性评价,1.根据拼音，写出下列句子中的词语。(1)这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢coshui()了事。(2)我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些shngzhu()性的意见。(3)可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而knqi()地问我，同意不同意恢复。(4)还有更多的人是顺势mnglng()的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。(5)现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既lizhui()又bini,商酌,草率,恳切,朦胧,累赘,形成性评价,()。(6)像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变tut()无理为简洁合理。(7)一处是：“学而不厌，hurnbjun()，何有于我哉！”(8)他对普通话生疏，于是bchxiwn()，让我帮他修润。(9)我看了信，也很悲伤，不是为自己的dinpilil()，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。(10)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且yshnzuz()，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。,别扭,诲人不倦,不耻下问,颠沛流离,拖沓,以身作则,达标自测,2.下列各句加点的词语，使用不正确的一项是()A.多年不来往,我们的关系生疏了。B.妈妈出门前，总要把奶奶安排妥帖。C.一有不懂的地方,他就去请教老师,真是不耻下问。D.李老师勤勤恳恳、诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。,C,不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。对老师不能用“不耻下问”，可用“虚心求教”。,形成性评价,3.对下列病句修改不正确的一项是()A.这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们绕着熊熊篝火歌舞狂欢。(在结尾处加“的场景”)B.由于六环路全线贯通，标志着北京高速公路网基本建成。(删去“由于”)C.得益于卫生部门所采取的积极防疫措施，甲型H1N1流感的疫情得到了有效的改善。(把“改善”改为“控制”)D.诚信教育关系到一个国家在世界上的整体形象，更体现出公民的基本道德素质。(将“道德”调到“基本”前面),D,“一个国家在世界上的整体形象”和“公民的基本道德素质”位置对调,形成性评价,4.下面是“最美教师”颁奖词，请你根据语境，仿写画线句子，要求语意连贯，句式相同。三尺讲台，竖起了他们高大的形象，两尺教鞭，挥洒着他们无悔的人生。加减乘除，算不出他们的奉献，_,_。他们