九年级语文上册《心声》课件.ppt

李丹制作,从我们来到这个世界的那天起，我们就心安理得的接受着来自父母的无微不至的呵护与关爱可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？能不能放下心中的顾虑，把心中的话说出来呢？,李丹制作,心声,云梦县下辛店中学刘学安,李丹制作,当代女作家，发表长、中、短篇小说，散文随笔，儿童文学，电影视剧本五百余万字。作品有小船，小船、追你到天涯、忧伤的五月等。,黄蓓佳,作者简介,李丹制作,读准下列字音,发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hungh,q,lng,李丹制作,课文,复述,提示：时间顺序；四个场景：教室、树林里、教室、公开课上；,李丹制作,程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃(qh)夫写的凡卡，并指定了六个同学朗读。,李丹制作,李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。,李丹制作,回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。,李丹制作,第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。,胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。,李丹制作,公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。,程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。,李丹制作,故事情节,公开课前回家路上次日放学公开课上,（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）,脉络清晰,李丹制作,想读,不让读,A、京京为什么渴望朗读课文？程老师为什么不同意京京读课文？B、京京又是在什么情况下实现了自己的愿望的？C、他能不能读好课文呢？从文中那里可以看出来？,1、先思考以下几个问题。,李丹制作,向同学们说说最打动你的一处情节,讲述,李丹制作,本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。（语言、动作、神态、心理）,李丹制作,2.李京京为什么那么想读万卡？,情感共鸣渴望倾诉,1.文中李京京最迫切的愿望是什么？,合作探究,李京京-万卡爷爷-爷爷妮儿-奥尔迦,想朗读课文,李丹制作,程老师是个好老师吗？,京京是个好学生吗？,各抒己见你认为,根据呢？,李丹制作,人物形象,李京京：,朴实真诚善良而宽容自信而勇敢,程老师：,认真好强负责,李丹制作,3.由李京京读课文这件事，你认为朗读课文最重要的因素是什么？,提示：模仿赵小桢的读法、学学李京京的朗读课文第56自然段，比较异同。,4.学完心声，同学们在敬佩李京京在课堂上表现出的勇气的同时，对程老师公开课的做法有什么看法？,进入角色统一情感,李丹制作,心声的含义：,第一层：执着的要求在公开课上朗读课文,第二层：渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里,第三层：作者借此呼吁教育者能公正、平等的对待每个学生，给每个学生相同的关心和发展机会,李京京-爷爷,李京京-妮儿,亲情,友情,李丹制作,主题：,通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。,李丹制作,如果你是李京京，你最想对程老师说什么？如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？（二选一）,阅读延伸,李丹制作,课后作业：,