语文人教版八年级下册PPT.ppt

藤野先生鲁迅,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，在学校里遇到了难忘的恩师藤野先生，他给了作者无私的关爱和真诚的鼓励，但作者后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,仙台医学专门学校,读课文，理清文章段落结构。,第二部分：与藤野,相识,相处,离别,第三部分：对藤野的怀念。,第一部分：,见藤野前，在东京。,课文如何描写藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,课文记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,课文具体写了四个典型事例，从不同的角度表现了藤野先生的高贵品质。,这四个事例都是直接表现藤野先生对我的关爱的，请找一找，课文中还有什么地方也表现了藤野先生对我的关爱？,匿名信事件留言的消灭,从留言的消灭可以猜到藤野先生采取的行动,本文向我们讲述那感人至深而又发人深省的往事的时候，不仅深情回忆了自己的恩师，而且在字里行间还渗透着作者的爱国主义思想，读课文，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？,在东京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：比喻、反语,所感,厌恶之极，不屑与之为伍,不学无术思想腐朽,爱国,去仙台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,在仙台医学校,匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯,放电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤,爱,国,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗争的勇气和力量,爱,国,关于课文，有下面几种不同的理解，你是怎样理解的？说说你的理由。,1、课文标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品质,2、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。,3、课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。,主题思想,课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。,“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”,对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。,“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”,深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。,文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。,“东京也无非是这样。”,表达了作者对清国留学生在东京的做派的深深的失望。,“只不过”的意思,“大概是物以希为贵罢。”,与句末语气的“罢”合用，表示一种推测；但作者感受到的不是尊重，而是一种弱国国民难以承受的辛酸，反映了作者的民族自尊心。,似有此事，但不完全肯定,他们也何尝不酒醉似的喝采。,与“不”连用，以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。,从以上例子能看出，调动一些语言