幼儿园品牌的建立与思考ppt课件

.,“人生百年，立于幼学”梁启超论幼子,一、长风破浪会有时新形势，新思考,.,国家中长期教育改革与发展规划纲要国务院关于当前发展学前教育的若干意见3-6岁儿童学习与发展指南“十八大”提出：办好人民满意的教育,（一）政策指引是机遇，也是挑战,.,（二）狠抓落实有成绩，也有潜力,制定学前教育三年行动计划“国培计划”建设队伍提高教育质量新建和改扩建幼儿园增加幼儿园学位,.,上幼儿园,上好幼儿园,上有品牌、有特色的高质量幼儿园,.,（一）透过现象看本质,现象1,现象2,现象3,以某一擅长的领域教育为特色。,以家长的需求为特色。,以国外引进的课程为特色。,二、吹尽黄沙始到金抓特色，树品牌,.,特色是一种积淀，是一个综合体，是一种育人文化，它引领着育人的方向。,特色的形成和发展要基于幼儿的身心和谐、全面、可持续发展。,品牌是特色的表现形式，特色是品牌的根本和灵魂，有了特色，就有了品牌；有了特色，才能打造精品。,.,（二）解读特色树品牌,.,“主体性”,是指个体能够积极、主动地投入到工作和学习当中，决定自己的活动内容、方式和进程，做自己的主人。,.,“人人”,包括所有幼儿、教职工、家长，还有我们身边的每一个人（包括在座的各位）。,.,“做最好的自己”,指的是个体能够自信、快乐、全面地认识自我、提高自我和完善自我，乐于合作，勤于反思，敢于探索，不断取得新进步，获得新发展。,.,我们的思考：,自主的教师,高水平的教师,高质量的教育,自主的幼儿,教师快乐工作,孩子快乐成长,三、吾将上下而求索育主体，做主人,.,“双快乐，双发展”的管理理念:,让教师快乐地工作，让幼儿快乐地成长！,.,（一）让教师做幼儿园的主人,“五为”：,.,1、以德为先，让教师做思想建设的主体,.,1,2,3,“三服务”意识,服务幼儿,服务家长,服务教职工,（1）提高教师的思想品德水平,.,“干部是所辖部门的第一责任人”,.,形式活泼的政治学习,“回忆童年，解析童心，走近儿童”研讨活动,.,“读一本好书”读书交流活动,形式活泼的政治学习,.,教师语录,“清晨的微笑，是孩子来到幼儿园的第一缕阳光！”“用心去发现，用爱去融化，给孩子快乐的童年。”“关注每一个孩子，用智慧给予幼儿前行的力量！”“快乐是孩子的财富，我们是带领孩子收获财富的桥梁。”,.,（2）树立积极的人生态度,“为自己工作”的理念源于实践、服务实践。,.,温馨提示：,老师的温馨短信：“各位家长，昨天突如其来的大雨，给我们浇了个措手不及，首先感谢家长们配合我们安全度过放学时间，同时对给大家带来的很多不便表示歉意！最近北京交通状况不佳，也希望家长们在路上不要着急，我们会耐心陪伴孩子们，等待您们的，谢谢！”,.,家长的反馈：“感谢老师，我们非常感动，我们常说，父母在哪儿家在哪儿；老师在哪儿，幼儿园就在哪儿”。,.,（3）形成正确的价值观,孩子的利益高于一切！,.,.,教代会,恳谈会,听证会,兼职园长助理会,2、以人为本，让教师做幼儿园建设的主体,.,3、以学为用，让教师做工作的主体,以尊重人的主体性为前提，以学习为切入点，以应用实践为落脚点，探索促进教师自主发展的有效途径。,.,（1）在行政教研中学习，培养主体性的干部,.,个性化指导：,.,（2）在学习共同体中成长，培养主体性的教师,首席教师,首席教师工作室,首席教师联合体,首席教师工作计划会,.,案例：一位教师的北海情结,“到了北海，才明白什么是真正的工作，才知道什么叫事业!”,.,4、以研为帆，让教师做发展的主体,（1）课题研究,“全园参与，人人发展”,.,（2）“研训赛一体”,以“新星杯”“北海杯”活动培养队伍,.,研训赛一体,.,（3）课例研究,.,教师的感受：,青年教师说：“，孩子们在我的精心引导下，得出了一致的答案，当时我以为我的教育是成功的，现在知道了：我这是忽略了孩子的学习过程，在不知不觉中扼杀了幼儿的想象力和创造力。”,中年教师说：“，只要心中装着孩子快乐、自主发展的大目标，关注孩子的学习过程，关注孩子的学习特点，就敢于放开手，给孩子自由想象的空间。”,.,称职的妻子（丈夫）,称职的女儿（儿子）,称职的教师,称职的母亲（父亲）,完美人生,“四个称职，一个完美”,.,（二）让幼儿做自己的小主人,1、一个宗旨，着眼幼儿长远发展,儿童的发展是一个连续的过程，儿童从一个学段过渡到下一个学段，从心理到环境到学习方式等方面都会出现“不适应”和“焦虑”现象。,.,完善0-18岁一体化教育体系，分解各学段的教育目标，每一阶段的目标都要承上启下，实现双向衔接，要让教育去适应儿童，促进儿童的长远发展。,倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天,.,2、两全原则，给每个孩子适宜的教育,面向全体幼儿，促进幼儿全面发展。,.,3、三级目标，实现幼儿全面且富有个性的发展,作为教师，要心中装有大目标、长远目标。一方面，应该尊重孩子的想法；另一方面，要给孩子成长的时间和空间。教育要把握幼儿的学习特点和个体差异，尊重幼儿的成长轨迹，着眼于幼儿的长远发展。,.,三级目标,.,案例：相信孩子是最棒的！,老师们辛辛苦苦地用报纸制作的玩具。,.,教师要尊重幼儿的个性特点和发展需求，心中装有大目标，活动的指导应立足于孩子的发展，而不是今天的结果！教师在组织活动时应考虑到孩子的原有经验和水平，不能为了让孩子们学到东西而使他们的自信心大打折扣，心中要装有三级目标。,老师们说：,.,4、四个主人，成就幼儿做自己的主人,.,老师和孩子一起创设的“我的小小收集”互动墙饰,.,（2）让幼儿做生活的主人,“排队半米线”方便自己，方便他人。,自己的事情自己做，不会的事情学着做，别人的事情帮着做。,案例：排队半米线,.,（3）让幼儿做学习的主人,案例：北京小吃展览,有兴趣、