班主任如何带好班级doc111

新班主任如何带好班集体 新班主任是班主任团队的有益补充，班主任工作琐碎的事而复杂，而班主任工作是学校教育走向成功的关键，学校的一切教育教学活动，最终都要落实到班级中来，班级管理的好坏决定了班级教育教学的工作质量。我们常说“一个好校长就是一所好学校”，同理“一个好班主任就是一个好班级”，因为我们可以看到“学生身上流淌着班主任的血液”。如何带好班级，笔者重点从班集体荣誉感、班集体组织纪律、班干部、师生人际关系、班级教育小组、家校联系、班级文化谈新班主任如何带好班集体。好的开始是成功的一半，在开学初，新班主任重点要培养班集体的集体荣誉感。强烈的集体荣誉感是班集体凝聚力和向心力的旗帜，才能产生强大的教育规范力，引领学生不断前进。班级体的集体荣誉感不是组建班级就能才生的，也不是依靠说教就能具有的，而是依靠一些班集体活动为载体，进行潜移默化的影响，班主任要利用活动的一切教育契机，使集体荣誉感深入学生的心灵。比如开学初，学校举行的军训汇报表演、拔河比赛、团队拓展训练等等活动，这些都是培养班集体荣誉感的最佳契机。班级一旦有了集体荣誉感，学生们就会有一种责任感，一种使命感，为了实现班集体的荣誉，学生们就会自觉的规范自己的行为习惯，班级就会产生一种强大的凝聚力，将班级紧紧的团结在一起。班集体的组织纪律是保证没有规矩无以成方圆，班集体也是一样，需要组织纪律的约束作为保障，组织纪律要明确要求什么是不能做，将要受到什么样的惩戒。其实班集体的组织纪律大体相同，为什么有的班级组织纪律性强，而有的班级组织纪律性差呢？我认为最主要的问题还在于对组织纪律制度的执行力不够。当学生出现违法班集体纪律的时候，班主任老师要及时、正确、有效的处理好，并以此为契机强化学生的组织纪律观念，使之成为学生的行为准则。比如当学生违反学校或者班级的有关制度时，当有学生顶撞任课老师时，班主任老师就要及时介入，问清楚来龙去脉，有的放矢的对学生开展纪律、礼仪教育，对存在的一些共性问题，班主任要以此为契机开展广泛的组织纪律教育，念好“紧箍咒”，才不至于学生“大闹天宫”。优秀的班干部是关键俗话说得好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。班主任事物繁杂，即使有三头六臂，一个人也忙不过来，培养一支优秀的班干部非常的重要。优秀的班干部队伍是学生自我管理的最好团队，它能给班主任减轻很多班级事物管理的压力，而且班干部的管理更加及时。优秀的班干部团队学习上是学生的榜样，活动中是学生的领头羊，班级管理中时班主任的得力助手。班主任在培养班干部时要做好：传、帮、带、立。传，就是传授班干部的一些管理技巧及方法，班主任老师要经常性的召开班干部会议，指导班干部管理好班级；帮，就是要帮助班干部，当班干部在管理过程中出现困难时，要能及时帮助他们，给他们以信心。带，就是班主任要经常参与到班干部的班级事物管理中来，以班干部管理为主，班主任老师参与的形式，提高班干部的管理技巧和水平。立，就是要树立班干部的权威，有人说：下属的权威是领导给的，同样班干部的权威是班主任老师树立的，这样才能让班级管理实现政通人和。班级教育小组是助手一个好的班级离不开一群优秀的科任教师，我们也称任课教师为班级教育小组成员，班主任是班级教育小组组长。班主任要经常的和班级教育小组成员沟通，及时从班级教育小组成员那里了解学生的思想状态、学习状态等等。充分调动班级教育小组成员的参与到班级管理中来。如：可以让班级教育小组成员写家校联系册；可以要求各班级教育小组成员专门负责几个学生家校联系；可以找他们一起商议如何更好的管理好班集体。这样既减轻了班主任的工作负担，又可以促进任课老师和学生之间的交流、学生和家长之间的沟通，沟通的增加更有利于班集体的建设。家长是后备军在有关学校教育有效性的研究中，几乎所有的研究成果表明：学校教育和家长的辅导相辅相成，缺一不可。让家长积极参与孩子的教育，这样能够使家长改变对学校或孩子学习漠不关心的态度，密切学校和家长之间的关系，只有这样，教育才能够真正获得成功。学校和家长是一种相互依存、互相推动的关系。建设好班集体，班主任老师就必须加强和家长的沟通与交流，让家长积极主动的参与到学校教育中来。班主任老师可以利用班级博客、家长qq群、家长会、家长委员会、家校联系手册、家校通、飞信、电话等等，加强与家长的沟通。如果说教师是教育先锋的话，那么家长就是教育的后备军，少了谁都不可能产生教育力量。师生良好的人际关系是前提班主任要带好班级，就必须尽快的融入到班集体，只有融入到这个集体，班主任老师才能被学生接受，才能成为学生的益友良师。因此班主任要做好四种角色：一是伙伴角色，如与学生纵情于运动场，既是促进学生身体素质的有效措施，也是师生建立情感最有效的方式；二是心灵天使的角色，人和人之间最完美的沟通就是心灵之间的沟通，班主任要经常和学生聊天，聊一些学生有兴趣的话题，让学生放松心态与班主任进行心灵的对话，心灵的对话会让彼此“零距离”，学生亲其师，必然信其道，这是带好班集体的支点。三是做好同学的角色，做学生的同学，与他们共同学习，因为这样，班主任老师和学生就会有更多的话题，产生一些共鸣，更能拉近师生关系，影响学生的学习兴趣和态度。比如最近热播的新水浒，班主任老师可以和学生共读水浒传，可以在班上开展评论水浒的活动，既能锻炼学生语言表达能力，也能提高学生的阅读水平，更能培养班集体养成阅读的好习惯。四是做好桥梁的角色，学生之间难免有一些冲突，班主任不要做学生之间的判官，冲突在所难免，也没有谁对谁错之分，因为他们还是孩子，也许他们现在有冲突，明天他们就会在一起了。所以当冲突出现时，班主任要做好化解矛盾的中间人，为学生之间架起一座座桥梁，促进学生之间的关系融洽，使之成为一个和睦的班集体。班级文化建设是优秀班集体的途径班级文化是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。文化的力量是最强大的教育力量，他能够潜移默化的影响着班集体的每一个人，起到“润物无声”的教育效果。在班级文化当中，班主任文化尤为重要，有人说：学生身上流淌着班主任的的血液，由此可见，班主任老师对学生的影响有多么的重要。班主任要有处处争先的精神，班主任的这种追求就是对学生最好的引领。要搞好环境文化设计，班主任可以在教室里布置一些专栏，如明星栏，既可以介绍国内外的一些大家，让他们的故事成为学生们成长的偶像，也可以是班上的一些学习明星、体艺明显、礼仪之星等等，让身边的同学成为学生们的榜样。如德育成长树，通过德育成长树能让学生们直观的看到自己在各方面成长的速度。还有优秀作品栏、荣誉殿堂等等。用环境去感染人