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文档简介

第四课诗两首,荆州市北门中学雷三平,义务教育课程标准实验教科书,七年级下册语文,站立交流,从诗的字里行间，我们究竟看到了普希金和弗罗斯特他们身上怎样的精神?,学习目标,1.能说出诗中蕴含的哲理。2.学习未选择的路一诗中象征手法。3.能学会慎重的考虑自己的人生之路。,假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。,假如生活欺骗了你,/,普希金，俄国诗人。著名诗作有自由颂、致大海等。,假如生活欺骗了你是普希金1825年在被流放的日子里题在邻人女儿姬姬纪念册上的一首哲理抒情诗。全诗共两节，第一节写面对现实要沉着镇静，要对未来充满信心；第二节写要用积极乐观的态度迎接未来，把过去变为永久的怀念。全诗共8行，既是一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦的岁月里的座右铭。它告诉我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静地对待，要善于克制自己，放眼未来。,展示一内容探究1.如果生活欺骗了你，你该如何面对呢？（结合诗句，用词语概括）2.作者说“现在常是忧郁”，是说自己被困难吓倒了吗？为什么？,展示二,二、主旨探究：3.这首诗作者以劝慰的口吻告诉我们遇到困难挫折要正确面对。那现实生活中的你如何面对挫折和不幸呢？（结合实际）,未选择的路弗罗斯特,未选择的路,黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。,/,未选择的路,黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。,/,展示三,一、内容探究4.文章中写了两条路，这两条路的相同之处是什么？请用原诗回答。5.作者选择其中一条路的原因是什么？,展示四,二、情感探究6.“我”为什么在那路口“久久”伫立呢？可以看的出我当时的什么心理。,7.“我”久久伫立终于选择了一条道路，为什么却要“轻声叹息”呢？我后悔了吗？,8.“路”在文章中有哪两层意思？文章使用了什么写作手法？。,展,示,五,写法探究,假如，不要_不要！需要。相信吧，。,拿起手中的笔，试着写一写,例：假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。,假如有一天/你被生活疏远/一定要有勇气自己站起假如有一天/你被痛苦抛进了漩涡/一定要用智慧主宰自己假如有一天/你一颗滴血的心已被揉破/一定要选择坚强战胜自己,假如你欺骗了生活，以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止有
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