语文人教版七年级下册斑羚飞渡.pptx

,斑羚飞渡,作者简介,中国动物小说大王沈石溪：原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，当代儿童文学作家,1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。,羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚。它是我国二级保护动物，多栖息于较高的山林中，常在山顶的岩石地区活动，善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。,斑羚,斑羚,斑羚广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地，属于高山动物，常置身于孤峰悬崖之上。善于跳跃和攀登，在悬崖绝壁和深山幽谷之间奔走如履平川，也能纵身跳下10m余深的深涧而安然无恙。,斑羚虽有肌肉发达的4条长腿，极善跳跃，但也有极限。在水平方向，一般健壮的雄兽最多能跳出5m多远，而雌兽、幼仔和老年个体只能跳出4m左右。,斑羚,给划线的字注音,肌腱(jin)逞能(chng)恍惚(hungh)甜腻(n)娴熟(xin)戛洛山(ji)镰刀(lin)巡视(xn)山涧(jin)炫目(xun)斑斓(ln)悲怆(chung)磐石(pn)蹿跳(cun)对峙(zh)湛蓝(zhn)苍穹(qing),解释下列词语,秩序井然：秩序非常整齐迥然不同：很明显不一样略胜一筹：比较起来稍好一些进退维谷：无论进还是退都处在困境之中，进退两难,斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，启发人们重新认识这个万物共生的世界。,整体感知,再读课文思考：文章内容分为几个部分?,第一部分（12）开端被逼伤心崖“进退维谷的绝境第二部分（34）发展无法摆脱困境（老斑羚生命提示，头羊巡崖无能为力）第三部分（515）高潮斑羚飞渡赢得种族的生存第四部分（1617）结局镰刀头羊悲壮殒身,探究质疑（一）,七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？,作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。,镰刀头羊在文中的三次叫声分别有什么特殊意义？,第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次：召唤母斑羚，告诉斑羚群自己想出了自救的办法。并指挥迅速实施。第三次:悲怆的轻咩既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。,探究质疑（二）,探究质疑（三）,“彩虹”在文中出现过多次，“彩虹”的意义是什么？,彩虹是虚幻的、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实形成鲜明的对比，镰刀头羊”走向拿到绚丽的彩虹“，也是投身于美好的理想世界吧。,探究质疑（四）,“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?,人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。,品味语言（一）,山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）,因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。,品味语言（二）,（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）,不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。,本文具体写了哪几只斑羚？其中哪个是主要的？,1.一只老斑羚(坠崖的斑羚).2.一只身材特别高大、毛色深棕、油光水滑的公斑羚（镰刀头羊）3.灰黑色母斑羚4.老斑羚里走出的一只公斑羚(老公斑羚)5.半大的斑羚“镰刀头羊”是主要的（第一号“人物”）,谈谈你对镰刀头羊的评价,聪明勇敢以身作则王者风范,1、在整个事件中，人充当什么角色？,充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。,体验反思,2.在地球上人类和动物将如何相处，才能使我们共同的家园更加美丽和谐？,“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。,人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。,本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。,总结归纳,1保护动物就是保护我们的伙伴2地球上没有动物