31课“田芳去哪了”教学设计

【课文】(汉语教程第二册上北京语言大学出版社)第三十一课 (一) 田芳去哪儿了 (张东打电话找田芳)张东：喂！是田芳吗？田芳妈：田芳不在。是东东吧。张东：阿姨，您好！田芳去哪了？田芳妈：她四点多就去同学家了。她中学的同学要出国，她去看看她。张东：什么时候能回来？田芳妈：她没说，你过一会儿再来电话吧。张东：好的。(张东又来电话了)张东：阿姨，田芳回来了没有？田芳妈：还没有呢。(二)他又来电话了田芳：妈妈，张东给我来电话了没有？妈妈：来了，你不在，我让他一会儿再来。(电话铃响了)妈妈：快！他又来电话了，你去接吧。(田芳接电话)田芳：我是田芳。张东：下午你呼我了吧？田芳：呼了，你下午做什么了？怎么没给我回电话？张东：对不起，我去踢足球了。你呼我的时候，我可能正在操场踢球呢。今天下午我们跟政法大学代表队比赛。田芳：你们队又输了吧？张东：没有。这次我们赢了。田芳：祝贺你们！张东：谢谢！哎，你呼我有什么事吗？田芳：我想问问你，你不是要上托福班吗？报名了没有？张东：报了。田芳：什么时候开始上课？张东：下星期六。田芳：每星期六你不是都要去学开车吗？张东：我已经毕业了。田芳：是吗？通过考试了？张东：通过了。你是不是也想考托福？田芳：对。我想明天去报名，你陪我一起去，好吗？张东：好。【教案实例】第三十一课田芳去哪儿了教学目的与要求：1、语气助词“了”(1)及其疑问、否定形式的意义和用法。2、副词“再”和“又”的意义和用法。3、本课生词和课文内容，并能对打电话的功能项进行独立表达。教学重点与难点：1、语气助词“了”(1)的意义和用法。2、副词“再”和“又”。教学步骤与课时分工：4课时，两次完成。第1、2课时(90分钟)：(1)生词(2)语气助词“了”(1)(3)课文(一)第3、4课时（90分钟）：(1)副词“又”和“再”(2)课文(二)(3)课堂表演教学过程：第1、2课时一、导入(5分钟左右)依照具体情况向学生提问。如：周末你们去哪儿了？昨天晚上你们去哪儿了？做什么了？等等。用带“了”的正确形式重复学生的回答，并请全班同学集体重复一遍。最后引入课文：“我们今天一起来学习第三十一课”，请学生读课文标题。二、生词(要求预习)(15-20分钟)1、出示生词卡片(一面汉字一面拼音)集体认读生词，汉字有问题看拼音；领读；学生个别认读，纠音2、重点生词听写(请同学到黑板上写)踢 接 输 赢 祝贺 已经 考试 陪3、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子。喂：打电话时的开头语踢：踢球，踢足球(可增加“踢”与“蹬、踹、踩”等动作的区别)接：接电话输：比赛输了，北京队输了(一般不说“输了比赛”)赢：我们赢了。祝贺：祝贺你！已经：30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。考试，考：通过考试，考大学，考听力，考汉语你考试考得怎么样？陪：我陪你去。我陪朋友去商店。4、读生词及其扩展形式，在集体快速认读一遍生词卡三、课文课文(一)的内容(10-15分钟)学生不看书，由教师叙述课文中的对话，学生听。(2遍)1、回答下列问题这是谁给谁打的电话田芳在家吗？谁接的电话？田芳下午去哪儿了？(请学生们互相提问这一问题，并回答)(板书问题和回答)她去做什么？(同上)她什么时候回来？(同上)过了一会儿，张东又打电话了吗？田芳回来了没有？(请学生互相提问这一问题，并回答)(板书问题和回答)引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。2、语法讲练(20分钟左右)板书：A：田芳下午去哪儿？她去同学家。B：田芳下午去哪儿了？她四点就去同学家了。请学生比较A组句子与B组句子(划横线部分)的不同点。1)句尾的“了”表示以前的时间。2)表示动作或事情已经发生或完成。3)句尾有“了”的句子，说明已经说完了一个意思，后边要开始说别的内容。练习：教师出示卡片并提问，学生用卡片上的词语回答问题，后两组由学生互相提问和回答。昨天你看球赛了吗？(去商店)(回家)(给他打电话)你下午去哪儿了？(书店)(体育馆)(田芳家)下午你做什么了？(去买磁带)(学太极拳)(吃饭)否定形式用“没有”，但是不加“了”。练习：请学生给出肯定和否定的回答你报名了吗？(买晚报)(预习生词)(复习语法)句尾有“了”的句子，正反疑问句是“了没有？”练习：请学生把前面练习中的问题变成正反疑问句，并回答。田芳回来了没有？还没有呢。有时候否定用“还没呢”，表示要做的事现在还没做。练习：请学生用“还没呢”回答前一个练习的问题。补充问题：你们来北京以后去香山了没有？你们参加HSK考试了吗？3、读课文(5-7分钟)教师领读，个别学生分角色读，适当纠音。4、解决学生疑难问题5、复述课文(15-20分钟)给出课文提示词(小黑板)，引导学生复述课文。(分句整个句子；先引导学生说教师带领学生说学生个别说)；学生从头到尾集体复述一遍；个别学生分角色复述；背诵；撤掉提示词，先让学生集体复述，然后个别同学分角色对话。四、作业1、读课文(一)，准备下节课上表演2、预习课文(二)3、抄写课文(一遍)，下节课听写4、课后练习第3、4课时一、复习(10-15分钟)听写课文的句子(请一位同学到前面写)；读课文；集体读听写的句子；个别学生分角色读课文；请两位同学到前边表演课文(一)二、课文(二)请两位同学分角色读课文，其他同学一边看图一边听。(15分钟)1、回答下列问题：田芳回来以后，妈妈说什么了？(板书“我让他一会儿再打。”)张东又给她来电话了没有？(请学生互相提问并回答，板书“张东又来电话了。”)田芳给张东打电话了没有？(同上)张东给田芳回电话了吗？(请学生互相提问并回答)为什么？足球比赛谁赢了？张东上托福班，报名了没有？田芳知道吗？为什么？(板书“不是吗？”)张东每星期六做什么？田芳知道吗？为什么？田芳明天想做什么？2、语法讲练(15-20分钟)(1)不是吗？不需要回答，是强调说话人已经知道了。(2)“再”和“又”请学生看板书，教师引导他们说出“再”常常用于没发生的事；“又”常常用于已经发生的事(应该指出，“再”也可以用于过去式，关键在于事情发生了没有)。“又”常与“了”在句中同现。练习：用课本第9页的练习，教师给出情景，学生说句子。学生看课本