苏教版九年级上册第二单元知识.ppt

苏教版语文九年级上册第二单元重难点,通州区实验中学葛军旗,单元内容,课件说明：本课件罗列了九上第二单元（小说单元）的学习重难点，本课件与一般不同的是，能较好地将课文重点与考试重点结合了起来，具有较强的针对性。,单元学习目标及重难点：1.掌握本单元重点字词及文学常识、文体常识；2.把握小说的基本考点及解题方法，提高小说阅读的能力。3.准确默写背诵内容。4.能概括介绍名著情节及分析人物形象。,考查要点1能理解作品的主题思想。2能分析、概括小说故事情节（开端、发展、高潮、结局）。3能分析小说人物形象的性格特点。4能分析小说刻画人物的主要手法及其作用。5能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的作用。6能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落的作用和含义及其蕴含的思想感情。,一、挖掘作品的主题1.是从小说的情节和人物形象入手；2.是联系小说的时代背景及典型环境描写；3.是从小说的精巧构思中把握作品的主题。,方法：情节（人物性格）+反映的社会生活,常见的题型有：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）；结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解或看法。,二、把握好故事情节，1、用一句话或简明的语句概括故事情节；2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3、用填空的方式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）,面对这种试题，我们该如何下手呢？对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括。在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通,例：请用简洁的语言概括我的叔叔于勒的主要内容。,菲利普夫妇因于勒贫富变化而对于勒的态度变化的经过。（盼于勒赞于勒见于勒躲于勒）,方法引导：概括主要内容就是回答问题：“什么人做了什么事？结果如何？”“什么人”一般是主人公，也可以是线索人物或其他主要人物。用简明连贯的语言表达清楚即可。（方法：人+事）,常见题型：指出小说对人物进行描写的具体方法；概括指出人物的性格特征；对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。,一般可从四方面揣摩1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2、通过人物的外貌、语言、行动、心理、神态描写揭示人物的思想感情和性格特征。3、把人物放在一定的历史背景下去理解。4、注意作者对人物的介绍和评价。5.结合内容具体分析人物的性格特征。,这类题的答题步骤：.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。,例：阅读故乡，你觉得杨二嫂是怎样的一个人？请结合文中具体事例简要分析。,做题思路：明确题干的要求“杨二嫂结合文中具体事例简要分析”；找出最能反映与杨二嫂性格的关键语段，一一作分析,杨二嫂是一个爱占小便宜、尖酸刻薄的人。从她拿走手套和狗气杀可以看出她的爱占小便宜；从她对待“我”和闰土的语言、态度上能够看出她的尖酸刻薄。,（方法：抓关键语句概括分析。）,常见的题型有三种：在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。,例：请结合课文，分析下面三处画线句环境描写的作用。（1）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（2）哲尔赛的旅行成了我们的心事,成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。（3）后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。,社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。自然环境描写的一般作用：交待人物活动的时间、地点；渲染气氛；衬托人物心情；暗示人物命运；展示人物性格，烘托人物形象,自然环境描写的目的往往不是单一的，而是几种意图糅合在一起的。因此，分析自然环境描写，要做到：一要与中心联系起来；二要把握景物的特点；三要和人物个性、命运联系起来。,（方法：联系中心、把握特点、紧扣人物）,联系中心：这一段是我脑中对故乡往日的形象刻画，景物色彩艳丽“深蓝、金黄、碧绿”，表现了故乡往昔的美丽，人物是少年闰土，从下文对少年闰土的描写中可以看出他的聪明机智、活泼可爱，从几个作用中可以看出就是为了展现人物性格的。答案为：描写了故乡美丽的画面，展示了少年闰土聪明机智、活泼可爱的小英雄形象。,引导：景物特点：前者明丽，后者阴暗。人物是我们一家人，尤其是菲利普夫妇。作用是为了烘托心情。答案展示：前者烘托了人物快活骄傲的心情；后者烘托人物失望、沮丧的心情，两者之间形成鲜明的对比。,常见题型：指代含义类：“加点的词语在文中指什么？”具体含义类：“如何理解词句在文中的具体含义？”深层含义类：“说说加点词句有什么含义和作用？”,例：请谈谈你对下面句子中加点词语在文中的含义。我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（故乡）,方法引导：题干本身就告诉了我们答题的方法，“文中”，指要把握语境，根据文章整体性的原则，把词语放在具体的语言环境中去领会它的意义。同时要通过品味词语的表面意义揣摩深层含义。“路”比喻人生的希望；“走”的意思是探索、实践、拼搏与奋斗；“成”意思是希望的实现。,例：下面画线句子的含义是什么？我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（故乡）,方法引导：首先结合上下文或主旨其次抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义三是联系句子的修辞、表现手法等，然后用通顺、明白的语言把深层含义表达出来。答：运用比喻手法，生动形象地表明了虽然实现理想困难重重，但只要去实践探索，就一定能够实现。（方法：含义结合语境、品味词语、把握修辞）,诗经之关雎,全诗以关雎和鸣于河之洲起兴，引出窈窕淑女，君子好逑”的咏叹。生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚。作者由雎鸠和鸣联想到淑女是君子的佳偶,运用的是“比兴”手法。诗歌用细腻生动的笔法描绘了一个男子对女子的思念，由“一见钟情”到“日夜思念”再到“幻想结合”，求之不得的焦虑和求而得之的喜悦流淌在字里行间，表现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。,诗经之蒹葭,诗歌开头写景，描写主人公渴望会见心上人在河边所见的景物，秋天的早晨，河边的苍苍芦苇沾满了霜露，给人以萧瑟冷落之感，不仅起兴，而且具有烘托气氛，衬托主人公凄婉感情的作用。全诗叙写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景，表达了古代人民对爱情的真挚和执著，抒发了可望而不可即的惆怅。,（1）、运用反语进行讥讽。（2）、以类似漫画的夸张技巧描写各种怪涎的事物。（3）、他以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实。（4）、作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情。（5）、具有高度的概括性。,这部小说在讽刺方面有什么特点？,（1）宫庭游戏是什么游戏？为什么“游戏”？这说明了什么？,语言妙用的“用”是：简化言辞；取消所有词汇，以物示意。“妙”体现在对身体健康有利，对表达思想更加简练也有好处；可以作为一切文明国家的共同语言。这样的做法其实是不妙的,绳上跳舞，为了升官；横杆跳爬，为了求荣。这说明小人国的皇帝昏庸，官员全是奸佞献媚的小人。,（2）语言的妙用是如何“用”的？“妙”在哪儿？真的“妙”吗？,明确：表明这些官员是跳梁小丑，极具谄媚丑态，而且这样的人的下场一般是很不好的，文中说“举行这种游戏往往会发生致命的意外事件”就很好地说明这一点。从更深层次上看，这一情节和“横杆跳爬”这一游戏其实是影射英国当时的腐败政治。,1、如何理解“绳上跳舞”游戏的寓意？,2、三位教授的语言计划却因妇女和俗人、文盲的联合反对而难以实现，这说明什么？,明确：无情地嘲讽科学研究脱离实际的倾向，这也是对当时一些所谓的教授进行讽刺。,方法指导。1、比较的内容：相同题材的作品之间或不同题材的作品之间；2、比较的元素：思想感情、人物形象、表现手法等等；3、比较的方法：同中求异，异中求同。,格列佛游记与桃花源记鲁滨孙漂流记,与桃花源记比较阅读,相同点：都表达对现实的不满和绝望；都是在想像中讲故事,不同点：格绝望的程度好像比桃要深得多；渔人是无意而游，后来却有意占有而不得，格列佛是有意而游，却无意占有；格是影射现实，桃是反衬现实,相同点：反映相同的时代，具有现实意义；格列佛与鲁