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文档简介

生命生命,杏林子,我听到了作者对生命的。,热爱、珍视、崇敬、强烈呼唤,一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫,却蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。,杏林子,十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。,使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。,课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？,学习要求：,2、了解文章写了哪几个事例。在最后一段找出文章的中心句。,1、把字音读准，把句子读通顺。,soroyq骚扰欲望不屈zhuzhnhn茁壮听诊器震撼txin糟蹋有限,骚扰动弹鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜生命的力量求生的欲望坚硬的外壳极大的震撼沉稳而有规律的跳动有限的生命无限的价值,1、自由朗读课文，弄清课文有几个自然段？2、课文写了几个事例，引出了对生命的思考？你可以分别用一个小标题概括这几个事例吗？请试写一写小标题。3、你对哪个事例最感兴趣？你可以说说你喜欢它的原因吗？,自学探究,飞蛾求生,瓜苗生长,心脏跳动,但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。,运用上面的学习方法，学习第二个事例。,虽然生命短暂，但是，我们却可以让
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