电子控制技术教学指导意见解读ppt课件

通用技术选修模块电子控制技术,教学指导意见解读,台州中学刘德岳,电话1,第一、为什么要修订电子控制技术的教学指导意见？,1、9月19日高考招生改革制度解读摘要:选考科目考生除了需考必修内容还需考加试题，加试题考试内容既包括科目必修内容又包括选修内容。选考科目的学考部分为必考题，必考题满分70分。,2,2、浙江省教育厅关于适当调整浙江省普通高中学科教学指导意见的通知摘要,浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）各学科必修课程教学指导意见列为“基本要求”的教学内容，属于高中学业水平考试必考题的考试范围。其他学科（除语数英外）限定性选修模块和必修课程教学指导意见中列为“发展要求”的教学内容，属于高考选考科目加试题考试范围。通用技术的限定性选修模块为电子控制技术,3,第二、教学指导意见修订的主要依据：,1、学生的学习基础2、教师的知识水平3、与必修2的关系4、通用技术的考试特点5、课程自身的特点,4,第三、本次解读的主要内容：,一、认识教材二、关于教材附录三、关于各章教学四、课时安排参考（部分章节会穿插一些辅导内容）,5,一、认识教材,1、浏览教材目录，了解教材。,6,7,8,教师必须具有一定的电子基础知识和实际操作技能，具有较强的分析问题和解决问题的能力。不能把电子控制技术课讲出控制与设计的味道来。,9,2、与必修2控制与设计的关系,教学时段的关系：与必修2同步进行的可能性极大。电子控制系统的组成怎么教？与必修2中控制与设计中组成部分的协调？,10,二、关于“附录”,11,附录,本附录内容在通用技术课程标准中没有具体的要求，但由于这些内容在本课程的教学中起着极具基础性的作用，教师应根据学生的实际情况进行教学。在知识和能力上应该体现如下要求：1.能识别常用的电子元器件。2.熟悉多用电表的基本操作和测量方法。3.会正确使用电烙铁，会用电烙铁进行焊接操作。（教材附录中没有编排此内容，教师可根据需要选择相关的内容进行补充）（电子虚拟试验不要求）,课标内容,焊接技术,12,第一节电子元器件,1.能识别当前常用电阻器、电容器的外形特征和电路符号，会认读其标称值。2.会认识常见的电感器。3.能识别常见的半导体二极管及电路符号，了解二极管的单向导电特性，会判断正负电极。4.能识别常用的半导体三极管及其电路符号，知道三极管三个电极，了解三极管的电流放大作用及其三个工作区。,一、教学要求,13,1、常用色环电阻的认读（四环）,二、内容介绍,14,152,563,363,15,电阻阻值系列,最常见的是E24系列，基本数值是：1.1、1.2、1.3、1.5、1.6、1.8、2、2.2、2.4、2.7、3、3.3、3.6、3.9、4.3、4.7、5.1、5.6、6.2、6.8、7.5、8.2、9.1、10这24个基本数值，再乘10的倍率。误差为5%。E12系列，就是在上述E24系列中，取偶数项：1.2、1.5共12个基本数值，误差10%。,16,2、电容器,电解电容器的额定电压、标称容量、正负极的认读。无极性电容器的标称容量认读。,电解电容器,17,铁芯、磁芯、空芯线圈,认识电感器,18,第二节多用电表,1.知道多用电表基本操作，会进行电阻、直流电流、直流电压、交流电压的测量，会读出相关的测量数据。2.会用多用表检查半导体二极管电极及好坏，会判断三极管的好坏。,一、教学要求,19,数字式万用表,指针式万用表,20,第三节焊接技术,1.知道锡焊的基本原理及焊点形成的条件，知道电烙铁、助焊剂的作用。2.会用电烙铁在印刷电路板上对元器件进行焊接，焊点应符合要求。,一、教学要求,21,22,23,24,25,26,27,内热式电烙铁,电烙铁支架,28,焊锡丝,松香,0.5、0.6、0.7、0.8mm,29,印刷电路板上元件焊接步骤：,1、加热焊件2、熔化焊料3、移开焊锡4、移开烙铁,焊接前准备：1、新旧烙铁头的处理2、印刷电路板、新元器件,仅适用于新印刷电路板和新元件,30,1本附录内容安排了三节，每一节的具体内容及所需课时可根据学校及学生实际情况作适当的选择和安排。协调全书各章节的课时，给本附录留有足够的课时进行教学及训练，使学生具有相应的操作技能。2第一节的教学，要把认识简单常用的电子元器件作为教学的重点，并加强对半导体元件特性的认识。,教学建议,31,3.第二节的教学，在于正确使用多用表，用多用表判断二极管和三极管的好坏，在实际电路制作过程中会用多用表进行相关的测量。4.原附录第三节是电子虚拟试验，教师可利用电子虚拟试验进行辅助教学。由于各方面条件的限制，我们取消了电子虚拟试验的内容，替换为更具基础性的焊接技术。有关焊接技术教学的具体内容，请结合本节的基本要求自行选择。本节教学的重点是让学生了解焊接的机理，会用电烙铁在印刷电路板上进行焊接操作，能焊出合格的焊点。,32,电子虚拟试验,ElectronicsWorkbench（简称EWB）protel99proteldxp2004Multisim2001Multisim12,33,三、关于各章教学要求及有关内容,34,第一章电子控制系统概述,1、了解电子控制技术的含义及其应用。2、了解电子控制系统是以电子控制技术为核心的系统。,教学要求,第一节电子控制技术与电子控制系统,第二节电子控制系统的组成和工作过程,1、了解电子控制系统的基本组成。2、了解生活中常见的电子控制系统的工作过程。,35,知道反馈在电子控制系统中的作用。知道开环电子控制系统和闭环电子控制系统的区别。了解生活中常见的闭环电子控制系统的工作过程。,第三节开环电子控制系统和闭环电子控制系统,36,第一节：建议教师详细了解学生在义务教育阶段学习电子与电工的情况，了解学生学习电子控制技术的实际基础，注意和技术与设计2中“控制与设计”单元的联系第二节：建议结合学生生活中常见的案例进行教学，多采用趣味性的案例，使学生感到容易学，有兴趣学。通过激发学生动手尝试的积极性，培养学生的操作技能。（对电子控制电路工作原理不作具体分析）,教学建议,37,这儿的马上行动还是留在必修课中分析比较好,38,路灯自动控制模型,搭接、调整试验、画框图说工作过程,课本练习,39,第三节：建议通过比较开环控制系统和闭环控制系统的区别，重点分析闭环电子控制系统的工作过程。（可否淡化）,40,41,处理好与必修课中控制与设计的关系,42,第二章电子控制系统信息的获取与转换,43,第一节：建议把信息的获取作为主线，从认识常见的传感器入手，准备多种规格和外形的实物或图片展示给学生，并与人的五种感觉器官对应，说明各种传感器的作用。教师尽可能创造条件让学生动手操作，让学生经历用多用电表检测光敏电阻和热敏电阻的过程，了解传感器的工作特点。（对传感器的内部结构及工作原理不作详细介绍）第二节：教材中案例较多，教师在教学中可结合案例分析介绍不同传感器的应用，利用教材中设置的“讨论”、“马上行动”等环节组织学生进行讨论。教学中要启发学生关注知识的迁移和应用。会根据具体的要求合理选择传感器。,教学建议,44,45,46,第三章电子控制系统的信号处理,47,第一节的教学，教师要通过实例，启发学生理解数字信号中“1”和“0”是表示信号的“有”和“无”或电平的“高”和“低”。了解模拟信号转为数字信号的过程，把高、低电平检测器的制作与第二节的动手操作内容结合起来教学。（注：课本中为软件操作）,教学建议,48,第二节“逻辑门”是数字电路的入门知识，应把逻辑关系作为教学的重点。教学中的第一节和第二节的操作内容可合并安排2课时【与门、或门、非门、与非门、或非门的逻辑符号、逻辑功能、逻辑关系，对波形图不作要求。会分析简单的组合逻辑图。】实际上本节内容为“逻辑代数”的内容,49,与门的逻辑关系：Y=AB有0出0全1出1,或门的逻辑关系：Y=A+B有1出1全0出0,50,51,A,B,Y,52,基本逻辑门,53,表决器,54,第三节“数字集成电路”，只要知道其类型就可以了，教师可通过分析门电路输出电平的特点，引出晶体三极管的开关特性。要创造条件让学生动手操作。【对数字集成电路的要求降低，只要知道其类型TTL和CMOS。对集成电路的参数、型号不作要求。场效应管不作要求】第四节“数字电路的应用”实质上就是门电路的应用，其中触发器的内容课标没有要求，但触发器是数字电路中常用的基本元件，教师应该介绍基本触发器及其在电子控制系统中的作用。,55,晶体（半导体）二极管,主要作用：单向导电,56,发光二极管,发光二极管的正向压降：红、黄、黄绿一般是1.8-2.4V，白、蓝、翠绿一般是3.0-3.6V,接限流电阻,57,晶体（半导体）三极管,主要作用：电流放大，,NPN型,PNP型,58,三极管的电流放大（控制）作用,基极电流发生微小的变化，会引起集电极电流产生较大的变化。,59,三个工作区,截止区：发射结电压较低时（硅三极管小于0.5V），电压增加而基极电流基本为零。（死区）放大区：基极电流对集电极电流起控制作用饱和区：基极电流再增大，而集电极电流不再增大,60,触发器,基本RS触发器具有置0、置1和保持（记忆）的功能,61,62,第四章电子控制系统的执行部件,教学建议,第一节的教学，教师要准备多种规格和外形的实物展示给学生，并充分利用多媒体课件或从网上下载一些继电器的信息资料拓展教学内容。引导学生分小组做好本节课文中的演示试验和小试验。无触点继电器点到为止。,63,第二节“直流继电器的构造、规格和工作原理”，教师应在学生观察继电器动作过程的基础上，简述工作原理，分析继电器的构造、规格和继电器在控制电路中的执行器功能。直流继电器是指线圈工作电压是直流电压，不限制触点所控制的电压。应该知道继电器的基本参数：线圈工作电压及触点负荷。（继电器的其它参数不作要求）,第三节“晶闸管的构造和工作原理”（选学）,64,教学建议,1本章安排的制作内容，教师可以根据实际情况选做一个或几个（下雨提醒器的设计及制作、水箱水位闭环电子控制系统的设计和应用、热水器温度控制系统，也可以自行选择其他电子控制系统进行制作）。,第五章电子控制系统的设计及其应用,65,教材是采用以软封装集成电路为核心应用电路进行训练，同一块板分多次对不同功能进行制作，缺乏新鲜感。限于学生的焊接水平，重复使用有一定的难度。,本章是真正的选学，要选着学。,66,2.第一节的教学，要把电子控制系统的分析和制作作为教学的重点，让学生感受电子电路制作的乐趣。通过制作，使学生对电子控制系统中各部分的作用及其相互联系有进一步的理解，同时提高学生动手操作能力。分析和确定相应电子控制系统输入的信息，通过调试，观察电子控制系统的控制过程和结果。有能力有条件的学校可让学生进行简单的电子控制系统的设计