语文人教版七年级下册《伤仲永》.ppt

伤仲永,1,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,5,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,整体感知,本文讲述了一个什么故事？,本文讲述了方仲永幼年天资过人，却因为他的父亲不让他学习，最后变得平庸无奇的故事。,朗读思考,自由朗读，并思考：1、仲永幼年时有怎样的过人之处？后来又发生了什么变化？2、产生这样的变化的主要原因是什么？,内容图解,伤仲永,青年（二十岁）：泯然众人矣庸人,变化的原因：父利其然，不使学,后天学习对成才的重要性,少年（十二三岁）：不能称前时之闻衰退,幼年（五岁）：指物作诗立就天才,详写与略写详写：是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。略写：是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。,方法点拨,正面描写与侧面描写正面描写：也叫直接描写，它是最主要的描写手段，是直接描写人物的语言、行动和心理或直接描写景物的方法。侧面描写：又叫间接描写，是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。,方法点拨,合作探究,1、作者写仲永才能变化的三个阶段，哪些祥写，哪些略写？这样安排有什么好处？,详写仲永5岁时的神奇（天才），略写的是才能减退和“泯然众人”的结果。,好处：是为了突出仲永天资过人，与后面的平庸产生鲜明对比。突出“伤”字，更强调后天学习的重要性。,2、作者为了表现仲永的神奇（天才），采用了怎样的写法？,正面描写与侧面描写相结合的写法。,3、本节课探究的两种方法，对你今后的写作有何启示？,本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。（主旨）本文前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。,小结,创读课文说话,你怎样认识“人的天资”与“后天学习”的关系？,假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己不是很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？,道理：人的才能有赖后天的学习和培养，即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变成平庸无能的人。,拓展延伸,13,哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅天才就是99%的汗水加1%的灵感。爱因斯坦勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。契诃夫,积累有关“天才与勤奋”的名言警句。,课堂小结,分析三个阶段,学习两种方法,明白一个道理,1、指出下列“之”的用法及其含义忽啼求之（）借旁近与之（）传一乡秀才观之（）余闻之也久（）不能称前时之闻（）,代词，代书具代词，代仲永代词，代“仲永写的诗”代词，代“仲永很有才这件事”助词，的,课堂检测,课堂检测,2、以下对本文的理解不正确的二项是（）A、本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了后天的学习比人的天资更重要的道理。B、方仲永“泯然众人矣”的原因是他自己后来骄傲自满，不认真学习的结果。C、本文祥写方仲永才能的衰退，来证明后天教育的重要性。D、本文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。,BC,3、阅读伤仲永第三段，回答问题。,（1）“得为众人而已耶？”从句式上看属于_句，意思是：_。（2）选文就事说理，从个别引向一般。直接表达作者的观点，揭示了_的重要性。（3）这段文字主要的表达方式是：_，课文主要的表达方式是_。,反问,那就恐怕连做一个普通人都不可能了,后天教育对一个人成才,议论,记叙,归纳词性活用现象1、“即书诗四句”2、“日扳仲永环谒于邑人”3、“邑人奇之”4、“稍稍宾客其父”5、“父利其然也”,名词活用为动词，写。,名词活用为状语，每天。,形容词活用为动词，对感到惊奇。,名词活用为动词，把当宾客招待。,名词活用为动词，认为有利可图。,词类活用,1）之忽啼求之（）借旁近与之（）传一乡秀才观之（）余闻之也久（）不能称前时之闻（）卒之为众人（）受之天也（）,代词，代书具代词，代仲永代词，代“仲永写的诗”代词，代“仲永很有才这件事”助词，的调节音节，无意义调节音节，无意义,一词多义,2）于环谒于邑人（）于舅家见之（）贤于材人远矣（）受于人