七年级下册《马》.ppt

马,初中语文七年级下册,授课教师：王成,作者：布封,布封（1707-1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身。他从小爱好自然科学，26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。布封的主要著作自然史是一部博物志，包括六大部分，对自然界作了唯物主义的解释。,二、检查预习，给划线的字注音：,剽悍,犷野,窥伺,疮痍,庇荫,遒劲,piohn,kus,chungy,qi,gung,byn,检查预习，解释词语：,勇猛、强健,和顺善良,暗中观察,粗野,雄健有力,剽悍:,驯良:,窥伺:,犷野:,遒劲:,通过课前对课文的预习了解，你能回答下面的问题吗？,1、你认为课文写了哪两种生存状态下的马？找找课文哪些地方各写了哪一种马？请在横线上填上合适的词：马，马。明确：第一部分（12）写家马(人工驯养的马)，第二部分（35）写野马(天然野生的马)。,整体感知：,家马和野马你更欣赏哪一种？为什么？,家马和野马你更欣赏哪一种？为什么？,无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。,驯良:,勇毅:,它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。,天然野生的马,美质:它们自由自在地生活,“既不受拘束,又没有节制”,“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”,在大自然中“呼吸着清新的空气”.被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性,具有“充沛的精力和高贵的精神”。,美德:天性“绝不凶猛”,热爱和平;它们群居行动,团结和睦;它们相互之间没有“妒忌”,从不为一已之私争斗。,美貌:它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中,马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”.作者用它和另外七种动物作了比较,盛赞马的高贵姿态。,天然野生的马特点：,美质、美德、美貌,强壮、轻捷、遒劲,合作探究,快速阅读课文,（1）如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?,“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。而“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。,（2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。,2)“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的.,作者对这两种马持什么样的态度？,赞美自由之马，同情被奴役的马,揣摩体会，对比描写：,找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。,人工驯养的马,天然野生的马,对比,文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法。,体验与反思：,马是人类忠诚而高贵的朋友，但人类是不是马的朋友呢？结合课文说说你的看法。,总结全文：,善待动物，善待生命,课外延伸作业：,1、写一篇关于马或你喜欢的一个小动物的散文，不少于300字。2、收集写马或含马的古诗词、典故，并注明题目、作者。,板书设计：,人工驯养的马天然野生的马勇毅、