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文档简介
大自然的语言教学设计教学目标1、了解物候知识,丰富学生的科学知识。2、学会筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高学生阅读科普文的能力。 3.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧。4.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。5、激发热爱科学探索科学奥秘的志趣,培养注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点1.理清课文的说明顺序,训练快速筛选信息,初步概括内容要点。2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。教学难点1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。教学步骤一、情景导入。二、作者简介三、多媒体示教学目标。四、检查预习情况。(字、词、文学常识)五、学习课文(一)整体感知课文。 1、速读课文,找一找。 文章向我们介绍了哪些知识?请你快速准确地筛选信息,并把要点写在草稿纸上。2、再读课文,想一想利用段落合并法,给文章划分层次,并归纳层意。(二)自主探究。1、通读课文,思一思(1)理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。 文章首先介绍 _,接着说明_ ,然后说明_ ,最后说明_ 。 说明文通常采用的说明顺序有三种, 顺序、_顺序、_顺序。 本文用的是什么说明顺序,为什么? (2)默读610段,思考并讨论:物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处? 2、研读课文,悟一悟 本文运用了哪些说明方法?仔细阅读课文,做好圈点勾画,说说它们的作用。六、当堂练习3、精读课文,品一品 齐读第一自然段,品味本文的语言。 本段主要描写了什么?是按什么顺序来说明的?标出有关词句。描写一年四季的物候现象运用了哪些词语?仔细揣摩、品味。七、结合目标,课外练习。阅读语段,回答问题。经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响,是离海洋远近的关系。凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度,但在大连,连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。两地纬度相差无几,但烟台靠海,春天便来得迟了。1、这段文字说明的内容是_2、这段文字的中心句是第_句,这段文字是按_顺序解说事理的。3、用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用?_ 4、文中运用了_、_、_等说明方法。5、 “凡是”“都”在文中有什么表达作用?八
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